新课标下如何更好的开展高中历史教学

刘鹏玉

摘要：高中历史教学要注重灵活多变，教师要科学应用多样教学方法创新课程教学过程、拓展历史课堂教学内容，帮助学生逐步形成课程学习思维、强化课堂学习认知，促使学生在历史学科学习中分析、探究、总结、理解等综合能力的全面增强，有效彰显新课标背景下高中历史教学的优势作用，提高历史课堂教学的效率和效果。

关键词：新课标;高中;历史教学;策略

引言：新课改背景下，高中历史教学活动中，教师要科学应用适宜教学方法，有效拓展历史教学内容，强化学生历史学习能力，为学生综合性、全面性发展提供帮助，全面实现高中历史教学任务和教学目标。

一、借助现代信息技术手段，创新历史教学形式

高中历史教学活动中，教师要结合新课改教学目标任务，科学开展创新性、多元性历史课程教学活动，教师要根据学生歷史知识掌握现状，合理部署高中历史教学方案，促使学生在适宜的学习流程和学习技法中，充分掌握知识要点和重难点，逐步提高学生课程学习核心竞争力。教师要融合新课改教学目标任务，有效创设适宜的、多元的历史教学手段，促使学生在课程学习过程中充分发散思维、积极开展多元化、生动性教学活动，助力学生逐步培养学科思维，提高核心素养。因此，教师要科学应用信息技术手段创新历史教学形式，全面拓展高中生历史学习综合能力。

例如：在学习人教版高中历史必修一教材中“第一单元古代中国的政治制度第4课明清君主专制的加强”这一章节时，教师要借助信息技术手段创设教学情境，让学生在主动参与教学环节和过程中充分培养学习思维、强化学习思想，让学生充分发挥想象力与创造力，帮助学生利用影视剧作品内容填补历史学习认知空白，在“明清影视作品”中了解文化内涵与朝代特性，在明清两代君主的身上了解君主专制的优势和弊端，从而分析明清王朝兴盛与灭亡的必要因素，增强学生历史知识学习和总结能力，促使学生对中国古代政治制度形成比较清晰的学习思路，有效增强高中生历史学习综合能力，为学生的学科综合发展奠定基础。

二、借助表演教学方法，增强历史学习动力

历史学科距离高中生的生活比较久远，且具有一定的抽象性和时代性特征，教师在实践教学活动中，要借助表演教学方法，有效开展历史创新性教学活动，促使学生在实践学习过程中，充分发挥想象力与创造力，借助表演教学方法加深学生对知识点的探究与分析，提升知识记忆与应用成效，从而不断提升学生课程学习核心竞争力。因此，教师要科学应用表演教学方法，有效拓展课堂教学形式、丰富课堂学习任务，促使学生逐步增强历史学习动力，强化知识内涵与本质，全面提高学生课程学习核心竞争力。

例如：在学习人教版高中历史必修一教材“第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流——第10课鸦片战争”时，教师要通过话剧表演的方式，帮助学生创设“鸦片战争”学习情境，通过灵魂人物——林则徐的虎门消烟实践，体现出中华儿女反对侵略、维护国家主权的决心。在话剧表演过程中，高中生要将林则徐的英雄形象表现得淋漓尽致，要让在学习与探究过程中，充分培养参与学习意识、构建和谐思维，进而积极开展创新性实践学习活动，让学生充分掌握知识要点与重点，有效提升高中生对“鸦片战争”的认知，激发起学生的痛恶之情和爱国主义意识培养。

三、巧用故事教学，增强综合能力

任何一个学段对于“故事”都具有一定的好奇心，因此，在高中历史课堂教学中教师要科学应有“故事教学法”开启教学活动，促使学生的思维意识和行为能力随着故事的情节发展而进行拓展创新，让学生在故事内容的探索过程中，全面增强学科素养、培养学习认知，进而积极开展创新性、实践性历史学习活动，助力学生发散思维的形成，养成良好的探究学习能力，让高中生的历史综合学习能力得到拓展，从而强化高中生的知识解题素养，为迎接高考挑战做好充分准备。

例如：学习人教版高中历史必修二教材中的“第四单元中国特色社会主义建设的道路——第13课对外开放格局的初步形成”这一章节时，教师要结合本章节核心知识点，通过讲述“改革开放的”故事内容，以故事的形式帮助当代高中生了解改革开放时期的重要事件、重要任务等，使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的学习兴趣，提高学生课程学习核心竞争力，为学生综合性、多元性发展提供助力。比如：教师结合“1979年春天，邓小平在南海边上画了一个圈”助力广东省深圳市成为经济特区，使广东、福建两省成为对外开放的大门，对实现四个强化具有重要的意义，充分体现出我国改革开放战略的部署作用。

结语：

总而言之，新课改背景下高中历史教学中，教师要科学应用适宜教学方法丰富历史教学过程，促使学生在实践学习与自我提升过程中，充分发挥想象力与创造力，让学生在学习与拓展中充分培养学科思想、建立学习意识，全面增强高中生的历史学习核心素养，为备战高考做好充分准备。

参考文献：

[1]郑国华.谈多媒体课件在课堂教学中的运用——以高中历史教学为视角[J].教师.2013年03期.

[2]周鹏.高中历史教学渗透社会主义核心价值观教育的途径[J].中学历史教学参考.2016年06期.