语文要素统领下的单元整体教学分析

摘 要：在语文的教学过程中，进行单元整体教学，可以将学习的内容与策略进行结合，也可以让同学们运用真正的策略来构建自己的知识目标和体系。那么教师在教学的过程中要选择最适合学生们的方法，使得课文的内容与主题完美地结合起来，达到事半功倍的效果。文章将探讨语文要素统领下的单元整体教学内容分析。

关键词：语文要素;单元整体教学分析;语感

一、 引言

在语文学习中运用语文单元要素定性教学，可以体现出单元整体教学的整体性与系统性，并且也可以体现出学生的主体地位。单元整体教学下的语文要素，教师要解读语文当中的要素，联系生活来体现想象的内容，并且也要让学生积累自己的语感。那么对于单元整体教学分析的策略是提升单元整体教学的有效性，根据学生的实际情况调整教学的目标，明确自己要学习的内容，这是非常重要的。

二、 小学语文单元整体教学的特征

（一）单元教学具有整体性

在语文的教学过程中，小学语文单元的教学整体性是非常重要的，那么教师在进行备课或者制定教学内容时要从整体上来把握语文教材当中的重要内容，并且要明白表达的重要思想以及所要传达的一些感情。那么在语文教学中能够将学习的内容巧妙地进行结合，并且要根据不同的语文教学内容有不同的知识教学体系。对于五年级的教材来说，上册书的人文主线和语文素养，这都是需要教师们进行了解的。教师在教学时要提出一个基本的要求，让同学们初步地理解文章的内容。单元教学整体性是指教师所承担的任务，是既要具有一定的整体性，并且内容也是完整全面的，同时教学活动本身也要有整体性，教学是由一系列教学要素而组成的一个完整的教学系统。

（二）单元教学具有系统性

单元教学的系统性与连贯性是在课文当中体现出来的，那么前一单元就会为后一单元的内容作铺垫，并且也能够让学生们真正地感受到学习内容的递进性，引领学生们有正确的思想道德观念。并且在学习中也可以让学生们对学习的内容有一定的了解，并且形成正确的知识观念。利用单元整体式的教学，适应了教科书主体单元编排的方式，并且按照能力训练点组织教学单元，可以让同学们拓展知识学习的内容。

（三）单元教学体现出了以学生为主体的教学特征

在学习的过程中，教师们都要体现出学生的主体地位，并且单元教学的核心就是以人为本，教师在学习的过程中要重视学生们学习内容的自主性，同时教师要根据学生们的发展需要，并且结合新课程改革的要求来具体地设计教学的内容，并且在教学的活动中培养学生们自主学习的能力，让学生们不断地提高自己学习能力，能够寻找出解决问题的方法。

三、 单元整体教学下的语文要素构想

（一）解读语文当中的要素

在学习中，教师要让学生们解读语文当中的要素，联系不同的教材来看，与想象力有关的语文要素多次出现在了语文的教材当中。语文要素是要让学生们展开自己的想象能力，并且获得初步的情感体验，教材的设计对于学生们的想象能力的培养，呈阶梯式的上升，想象的内容从一个字一段话，到一篇文章，并且想象的载体也越来越丰富，这就需要学生们具有丰富的想象力，能够联系生活当中的一些实际内容，根据内容进行创造性的想象，并且训练的目标要从感知到理解，从运用到创造，这对于学生们来说是非常重要的。

（二）联系生活，体验想象

在学习中，学生们想象的内容也要联系生活当中的实际，那么想象的画面前提是要对人物情感有一定的深刻体验，并且对于教材当中的内容要有深入的理解。在教学的过程当中，教师要引导学生们进入到课本当中，身临其境，并且在思考中能够加深自己的情感体验。对于课文当中的一些重要词语，学生们要结合实际，来进行体验和想象，能够联系生活体验文本当中的重要内容，把内容想象的具体，并且能够把静态的语句变成动态的，让学生们不断地丰富自己的想象力，对于课文当中的一些文本空白，学生们要结合故事的情景来进行想象。

（三）悟后赏读，积累语感

同学们通过想象可以将文字转化成画面，有利于培养学生们的想象力，那么在读完课本后，学生们要有一定的感受，能够在想象中产生体会，有感情地朗读课文。在学习的时候，要不断地提升自己的朗读能力，同时教师也可以为学生们创作一定的情景，通过不同的形式来感受课文当中的一些重要内容。在学习的时候，要依托教材当中的有效信息，不断地丰富学生们的想象能力，当然同学们也要对于教材有更加的熟练深刻的理解，并且解读教材当中的内容。对于文章中的单元主题教学形式，教师要不断地进行创新，并且要有效地引导学生能达到抛砖引玉的效果。

四、 小学单元整体教学分析的策略

（一）整体备课，提升单元整体教学的有效性

在语文的教学过程中进行单元整体教学，注重的就是教学的整体性，那么教师在备课时就要不断创新自己的教学方式，在过程中能够保持教学活动的顺利开展，使得整体式的教学的实效性能够得到充分的保证。单元整体教学对于备课是有着很明确的要求的，那么教师在进行备课的时候应该遵循单元整体教学的原则，能够根据教学的目标，让学生们学习到更多的内容。除此之外，每个教师还应该有自己备课的主题，能够在教学时体现出自己的主导地位，当然也可以在活动中不断地拓宽教师们的教学思路，提高教学质量，同时对于单元整体教学要有更高的认识程度。以此来提高学生们的语文成绩。

例如，在学习五年级上册第六单元时，这一单元主要讲的内容都是有关于亲情的，那么第一课《慈母情深》，让同学们能够感受到慈母情深的场景以及一些细节，并且也要让同学们自己感受到慈母情深，第二课《父爱之舟》，在学习时教师要让学生们说一说，文章用父爱之舟做题目的理由。教师在备课时要整体地进行备课，并且能够让同学们把对父母的爱说出来，以不同的表达方式来发表自己內心的见解，再写作我想对你说中，教师要让学生们根据题目提示的内容写一封信给自己的父母，并且要用恰当的语言来说出自己内心的看法和感受。每一单元都有每一单元不同的特点和内涵，教师要调动学生们的学习积极性，使学生们能够融会贯通地掌握一些知识。

（二）根据学生的实际情况，调整教学目标

每个年龄段学生们的认知水平都是不一样的，那么对于小学生来说教师在制定单元整体教学目标时，就要根据学生们的实际情况以及个性特点来制定。对于不同的学生，教师们的侧重点也应该不同。对于低年级的学生，教师们应该先要注重字词，将单元中的相同部首以及相同意思的生字进行整合，开展生字的游戏教学，让学生们参与其中，不断地提高自己的认知能力。那么对于比较高年级的学生来说，教师就要提高学生们的词汇量，并且对于句子和段落能够有一定的理解，教师在整合单元教学目标时要考虑到不同年龄学生的特殊性，并且能够做到承上启下，对于不同的字词的学习和积累，制定不同的教学任务和目标。通过单元主题的教学，让学生们对于语言学习有更加深入的了解。

例如，在学习五年级上册第五单元时，都是学习说明性的文章，有《太阳》和《松鼠》两篇课文。在学习《太阳》这一篇文章时，教师要让学生们结合课文当中的内容说说，《太阳》这篇文章运用了哪些方法来介绍太阳，并且要了解这样写的好处。让学生们初步地了解举例子、列数字以及作比较的说明方法。第二篇文章为《松鼠》，在学习这篇文章时，教师要让学生们梳理课文的条理，并且把握文章中的关键信息。学习这一单元的文章时，教师要根据学生们的实际情况来调整教学的目标，让学生们了解说明性文章的基本写作要求，并且也要让他们明白文章语言风格的多样性，写文章时要有一定的写法，要抓住主要的特点来进行描写。让同学们通过细致的观察，并且搜集一些课外的资料来想清楚应该从哪几方面来写说明性的文章，运用恰当的说明方法，介绍不同的方面把事物的特点来写清楚。

（三）明确单元整体教学的思路，突出教学重点难点

教师在进行备课时，一定要明确单元整体教学的思路，能够突出教学当中的重点和难点，让学生们对于重点难点能够有清楚的了解，那么要合理地突出教学重点难点，并且这也是教学当中的重中之重。在教学的过程中，教师要对整体的教学设计进行规划，并且采取合理的教学方式，在教学时鼓励学生们进行课前预习，在讲课中学生们就会紧跟教师的步伐，在讲解文章时，所讲解的内容与单元的主题要进行一定的结合，同时让学生们对于学习的文章有一定的解读。对于自己之前所学习的内容也要进行回顾和反思，在学习的过程中，教师要让学生们对每个单元学习的内容都要有一定的总结，并且向同学们展示自己的学习成果。教师在教学时一定要让学生们所学到的知识灵活地进行运用，并且充分地展开自己的联想与想象。

（四）教师不断地进行教学的创新

在教学的过程中，对于单元整体教学的思路，教师要不断地进行创新。现在科技发展得如此之快，教师可以利用多媒体来进行教学，优化课堂的教学，那么利用多媒体可以丰富教学的形式，让学生们集中自己的注意力，同时也可以利用多媒体来提高课堂的教学效率。同时多媒体也是提高语文教学实效性的重要手段，同时在教学时，教师也可以为学生们营造一种比较轻松且愉快的学习氛围，体现出学生们的主体性，并且让学生们在课堂中积极地表现自己。同时教师还可以举办一些语文的综合活动，提高学生们的听说读写能力，要将活动与语文教材当中的内容进行一定的结合。对于每一单元的重点和难点，都可以设计一定的活动，让学生们不断地提高自己的语文学习能力。

（五）基于综合活动的单元整体教学内容

在小学的语文学习过程中，每一单元都有综合活动这一内容，那么在进行综合活动学习时可以进行单元整体的教学。首先教师可以引入每一单元的课文，并且也可以拓展阅读的文章，让学生们根据教师所给的资料来查询有关的内容，也可以让同学们进行朗读，同时教师也可以举办朗读的比赛，让同学们参与其中，不断地提高自己的朗读能力，以此来提高自己的语文学科核心素养和能力。那么在语文的学习中就非常注重学生们的语文运用的表达能力。通过单元整体教学的方式，将教材当中的知識训练以及知识的迁移组成一个有内在联系，并且有相对独立的完整体系，教师可以将教材的内容与运用有机地结合起来，并且实现总体性的教学目标。

五、 结束语

根据新课程改革的要求，那么在语文的教学过程中，教师的教学策略要符合学生们的实际情况。那么单元整体教学就是一种新的教学思路，同时在学习的过程中，也是非常有效的教学手段。教师一定要把它积极地运用在教学课程中，并且能够不断地进行完善和创新。利用单元整体教学方法来提高学生们的语文学习能力，同时也可以提高学生们的综合性能力。

参考文献：

[1]戴晓娥.信息技术支持下的语文单元整体教学研究与实践[J].全球教育展望，2020，49（7）：72-78.

[2]魏宝芹.单元整体架构下统编教材应然的教学视角[J].语文教学通讯，2020（12）：82-83.

作者简介：唐莹萍，宁夏回族自治区中卫市，宁夏回族自治区中卫市中宁县第一小学。