基于学校文化 构建特色课程——沧州市运河区的实践探索

○付桂婵

新时代教育赋予学校为党育人、为国育才的重任，课程正是实现这一目标的主要载体。因此，重构学校课程体系，成为当前我区课程改革的重要任务。要办好一所学校，学校特色文化的定位、基于学校文化的课程体系的架构至关重要。从学校文化视角对学校课程进行搭建、整合、开发，具有整体性、系统性优势，能够让学校课程体系更加科学、合理，更好地满足学生和学校发展的需求。

为此，我区制定了明确的工作目标，即引导各学校重新整合和构建学校课程，逐步形成在学校特色文化引领下的课程体系，实现一校一品的发展局面，从而有效提高课程在促进学生发展方面的作用。我们紧紧围绕这一目标，打破常规模式，多措并举、突出创新，目前已经取得了初步成效。

一、植根文化，典型引领

学校文化是学校发展的核心力量。一所学校的文化应该渗透在学校工作的方方面面中，尤其是办学理念、办学特色和育人目标都是其具体体现。2018年初，我区以沧州市教育局教育科学研究所举办的沧州市学校文化和课程体系构建现场会为契机，以解放路小学学校文化和课程体系建设为范本，召开了全区学校特色文化和课程体系构建推进会。解放路小学介绍其学校文化和课程体系构建，与会人员观摩了解放路小学的叶子课程、博物馆课程等特色课程展示。活动的开展，让大家深受启发，自此我区开始全面推进这项工作。

二、以生为本，统筹运作

推进伊始，我们制定了《运河区学校文化和课程架构指导意见》，以此指导各学校循序渐进、稳步推进这项工作。具体来说，就是指导学校依据自身特有的学校文化内涵，深入挖掘、充分整合，在此基础上建构学校特色文化和课程架构。

各学校重新审视自己学校的实际情况，在整体遵从教育改革发展方向的前提下，尊重学生发展意愿，以此形成战略性谋划，系统构建学校特色文化引领下的特色课程体系。各学校分别起草了符合各自校情的学校文化与课程架构实施方案，确立了发展方向，整体构建、重点研发、不断完善。

三、专家把脉，指明方向

我区邀请了学校文化专家和市教科所专家团队为学校文化工作把脉开方。通过专家的引路，我区对区域学校文化有了更深入的认识，随即召开了学校推进会，要求各学校要直面问题、精准施策、调整方案。

我们倡导各学校应重视学校文化建设，善于总结办学经验，加强与先进地区学校的互动交流，充分借鉴其优秀的教育经验和做法，积极探索建立课程体系，形成自己的办学特色。通过专家指导和区域推进，各学校厘清了思路，拓宽了眼界，为下一步的工作明确了方向。

四、着眼未来，绘制图谱

学校课程建设需要深入探索，尤其是让全区每一所学校在文化与课程建设中都能实现优质均衡发展，需要从区域层面给予学校课程建设以明确的指导。绘制图谱以更直观的方式引导学校对课程进行分析、整合、提升，可以促进学校文化与课程建设的规范化和系统性发展。通过绘制课程图谱，很多学校融合考虑了学生多维度发展需求和未来可持续发展的需求，从而架构起适应现代科技发展需要、有利于学生发展的学校课程体系。每张图谱的背后都凝聚着学校方方面面的精心思考和创意。

五、举办论坛，提升品质

为推动各学校的教育高质量均衡发展，我们每年都要开展区域的学校特色文化和课程体系构建工作主题论坛，为校际间相互学习搭建平台。在每一期论坛前，都通过问卷调研的方式确定本期主题，做到从真问题出发，从对真问题的解决对策出发，使论坛更接地气。通过校际间交流取长补短，从而实现共同进步。

六、一校一品，百花齐放

通过近几年的努力，我区各学校的特色文化和课程体系构建工作初见成效，逐步从学科课程、活动类课程等的简单罗列，转型为在学校文化引领下的“一体两翼”的整体课程架构体系。更可喜的是，在全市学校特色文化与课程架构现场会中，解放路小学和迎宾路小学作为先进学校分别做典型发言。

解放路小学以“和”文化为主线，以“教育解放”为担当，以课程建设为切入点，实施“和合共生”的教育，谋求学校的内涵发展。尤其是该校阅读课程中的“小作家种子工程”，每年一本原创童书的发行，将小作家的种子播撒在每名学生心中。而迎宾路小学则以“尊·遵”作为核心文化，“尊”即尊重，包括尊重生命，尊重自然，尊重社会；“遵”即遵循，教育应遵循自然规律，遵循儿童成长规律。“尊·遵”文化的最终目标就是实现师生的幸福成长。此外，新华小学以“儒雅”文化为特色定位，在办学中让传统文化与现代文明相融合，在教育教学中聚焦中国学生发展核心素养，让文化理念、课程建设、课堂教学、品行培养、多元评价形成一个有机整体，从而赋予立德树人更多的实践意义。水月寺小学的“绿色”文化秉持“蕴育绿色童年、探寻生命美景”的办学理念，围绕“会学习、会做人、会生活、会创造”的培育目标，开设“知行、立志、环保、责任、尚美、怡情”绿色教育六大课程板块，打造了基础、拓展、特长三层递进式的绿色文化校本课程。

明确框架，优化实施，使学校课程教育更加合理，更好满足学生和学校发展的需求，仍将是当前和今后一段时间内我们的重要工作。各学校依然要积极进取，不断提升，向高品质的优质教育迈进。