学校图书馆的人文素质教育功能

摘要：为了在教育过程中真正实现培养学生人文素质的要求，学校图书馆需要充分发挥应有的作用。图书馆的职能之一就是人文素质教育，因此，在开展相关活动的过程中，图书馆要真正落实自身的职能，并通过内部调整来创建符合学生发展的人文素质活动，这样才能实现图书馆的人文素质教育功能，进而提高学生的人文素质。

关键词：学校 图书馆 人文素质教育功能

图书馆在开展相关活动的过程中，应该大力推崇人文教育功能，并确保活动的创建符合学生的实际需求，这样才能够通过图书馆职能的发挥来真正提高学生的人文素质。除此以外，针对我国现行发展阶段对社会人才的要求来看，社会所需求的综合人才也必须具有人文素养，而人文素养也是职业所需求的必备素养之一，这也使得学校必须发挥图书馆的实际作用，使学生走入社会后，通过人文素养的体现来实现自身的社会价值。

一、人文素质教育是当前社会对人才的需求

一般而言，人文素质指的是一个人所具有的修养、人格和气质，因此，要通过额外教育来弥补学生的不足，这样才能够使学生在学习知识、技能的同时，拥有客观观察世界的能力，帮助学生形成正确的价值观，促进学生全面发展。也可以说，人文素质是教育活动的重要一环。但是，从我国当前社会的实际调研数据来看，用人单位针对刚毕业学生的评价总以知识、专业技能较为突出，但敬业精神较差为缘由而无法对其进行重用。[1]同时，当前阶段的毕业生常常缺乏奉献精神，且在实际工作的过程中更加注重个人的得失，这也使得他们在进行团队合作时没有发挥自身的作用。

除此以外，由于传统教育的影响，学生在参与工作的过程中，不能根据领导所布置的任务进行独立处理，而这也在一定程度上制约了学生的发展。对此，我国社会要积极推动人文素质教育的有效落实，培养出更高素质的人才，满足社会的发展需求。

二、发挥学校图书馆人文素质教育功能的方式

（一）人文属性是图书馆的本质属性

1.树立育人观念

在当前院校创设教学宗旨的过程中，就已经认识到过分强调学生的技能培养而忽略人文素质的教育会导致学生的发展不能真正促进社会的全面进步。所以，对各大院校而言，需要通过设立图书馆来满足学生的人文素质培养需求。将素质教育落实到日常的教学活动中，加强对学生基础素质教育活动的开展，培养出适合社会发展的人才。图书馆作为一个辅助机构，也要承担起育人的重任，并通过了解当前社会发展的现状来进行素质教育思路的拓展，这样才能够真正找到适合学生发展的人文素质培养路线。

2.加大人文类图书馆藏

各学校实际教学的方向不同，也使得不同学校的图书馆存在馆藏内容不一致的现象。从现在的人文素质培养工作来看，需要调整各大院校图书馆馆藏的结构，加大对人文科学类图书馆藏信息的有效收纳，这样才能真正保证学生走入图书馆，找到所需要的书籍进行应用。[2]为了有效促进学生的人文素质发展，也需要通过增加哲学类、文学类、艺术类、人物传记类的图书，使学生的精神品质和气质修养得以提高，通过人文素质书籍来使学生树立正确的三观，并实现帮助学生找到人生意义的目的。

3.提高资源的利用率

想要有效提高图书馆藏书的利用率，则需要帮助学生充分了解圖书馆实际馆藏。而且，在进行借阅的过程中，也可以通过其他活动的开展来确保借阅率的有效提升。譬如，在传统的图书馆借阅活动中，一般是一书一借或者是绝不外借，这也会制约学生的实际借阅率，这时则可以通过改变原有规则来提高借阅率，或者通过举办活动来使学生在参与时找到读书的乐趣，这样也能够在一定程度上提高图书资源的利用率。

（二）利用图书馆发挥人文素质教育的功能

1.利用丰富的馆藏来吸引学生

高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯，因此，图书总能够吸引人的注意力，并通过反复的阅读来提高人的思想境界。而且，超越现代文学艺术水平的图书也能够有效给予学生启迪，并通过多种教育来满足人类思想精神的需求，同时也可以使学生通过阅读让自身的人格、气质、修养、精神品质得到提升。基于此，在一定程度上引导学生去阅读正向书籍，能够确保学生在取之不尽的精神食粮的帮助下，获得自我内在的全面发展。图书馆要尽可能地融合古今中外名著，并通过丰富馆藏的有效分类来使学生根据自身实际来进行自由选择，这样就能够保证学生在一定程度上提升自身的文学素养以及知识水平。

2.利用人文环境来感染学生

首先，图书馆要创建一个温馨雅致的内部环境，也要通过绿植的摆放来使环境更加优美。只有一个良好舒适的环境才能让学生安静地读书，并且内部环境的装饰以及相关设施的配置都能有效营造出和谐舒适的氛围。因此，想要体现出文化素质教育的内涵，也要保证一个具有文化气息的环境，这样才能够更加有效地让学生在阅读的过程中，通过环境氛围来带动自身的读书意识。其次，想要保证学生在阅读的过程中有一个良好的体验，也要排除一切让学生不方便的设施。譬如，很多阅览室在设立阅览座位的时候常常选择长排椅来满足学生的阅读需求，但是很多学生喜欢安静优雅的环境，所以，需要减少长排椅的安置，并选择独立椅，甚至是独立坐垫等方式来满足学生的读书需求。

3.利用规范制度来约束学生

人文素质教育的重点内容是培养学生通过对人文知识的有效学习来保证自身素养，在参与社会活动的过程中，如果无法遵守社会规则和法律制度，会导致学生误入歧途。因此，在图书馆开展人文教育职能活动时，必须让学生感受到制度是权益的保障，并且，为了保障学生的利益，也需要学生在阅读的过程中感受到规章制度存在的重要性，这样才能够使参与阅读的学生在图书借阅的过程中，根据图书馆的准则来自觉行动。[3]此外，为了更好地确保人文素质教育满足学生的全面发展，图书馆的工作人员更需要注重自身的言行举止，这样才能确保学生在参与阅读活动时根据规则来规范自己的行为。

4.利用服务来影响学生

图书馆具有服务职能，因此，在开展人文素质教育活动的过程中，也必须确保管理人员和工作人员能够与学生进行零距离的沟通，通过二者的互动来使人文素质教育工作落到实处。在一定程度上，图书馆的管理人员和服务人员必须确保自身的服务水平不断提升，也要认识到只有自身的人文素质工作得到落实，才能影响学生的行为。通过语言交流、情感互动才能让学生的人文素质得到潜移默化的提高。

5.利用丰富的活动吸引学生

首先，导读工作是图书馆服务育人的重要方式之一，也是确保能够开展人文素质教育活动的重要形式。因为，有效的导读可以帮助学生节省更多的选书时间，让学生根据实际的文化背景以及未来发展需求挑选书籍。其次，图书馆可以根据校园建设的需求来举办书展，并以丰富多样的形式来展现当前学生的风貌，同时通过社会专题的有效应用，也能够让学生不出校门感受社会对人才的需求。最后，读书会以及联谊会的建立能够有效确保学生在参与的过程中与更多志同道合的人一起研讨书籍，这在一定程度上能使学生得到综合性的发展。

三、结语

图书馆是教书育人的辅助机构之一，因此，其自身在文化建设的过程中，必须立足于学生发展的需求来进行人文素质教育功能的有效体现，这样才能够真正做到在学生借阅时，根据不同学生的实际需求来为学生进行更好的服务。

参考文献：

[1]刘新锁，李淑芳.高校图书馆人文素质教育功能的再认识[J].内蒙古财经学院学报（综合版），2009，7（03）：108-110.

[2]汪丽达.大学图书馆与大学生人文素质的培养[J].金融理论与教学，2006（02）：67-68.

[3]袁素瑛.学校图书馆的人文素质教育功能[J].西安航空技术高等专科学校学报，2002（04）：60-61.

★基金项目：本文系山东省艺术科学专项课题“音乐心理学在高职学生人文素养教育中的应用”（项目编号：QN202008036）。

（作者简介：谢文娜，女，硕士研究生，济宁职业技术学院，研究方向：扬琴表演）

（责任编辑 刘月娇）