小学艺术教育评估指标体系的构建

王涛文

艺术教育是学校实施美育的一项基本途径，提高艺术教育的科学性认知程度是艺术教育发展的基石。在提升认知高度并落实行动力的情况下，艺术教育在学校发展中的重要作用才能进一步强化，而健全艺术教育评估体系，能够为学校艺术教育的健康发展提供推动力。建立健全艺术教育评估体系，是学校艺术教育健康发展的重要因素之一。但立足当前我國基础教育整体发展情况，学校教育中的薄弱环节仍然是艺术教育，因此尤其要提升对艺术教育的科学认知。为助力中小学艺术教育创新发展，必须要对如何构建艺术教育评估指标体系进行探索。

一、艺术教育理念指标

在艺术教育评估指标体系的构建过程中，应对艺术教育理念指标予以高度重视，这一过程可对以下几项指标加以关注：首先，学校要端正办学思想，对教育方针进行全面贯彻，同时在素质教育方面加强推进力度，立足育人为本的教育理念，面向整体学生开展教育教学，促进学生的全面发展;其次，学校要具备区域性艺术教育发展规划及年度工作目标等关键性内容，为教学提供引导，同时指引艺术教育创新发展;最后，针对区域内所有学校的管理者来说，应准确认知并深刻理解艺术教育的功能及价值所在，确保艺术教育得到贯彻落实。

二、艺术教师队伍指标

艺术教师队伍指标是评估指标体系中的一个重要因素。在设置这一指标的过程中，首先要充分认识艺术教育师资力量对提升艺术教育工作质量的重要作用，同时还要集中培训资源提升艺术教师的素质;其次，要以国家要求为依据，科学整合艺术教育的师资力量，充分挖掘社会艺术教育资源;最后，艺术教师要具备较高的素质水平，保证教育理念的先进性，同时要有师德、责任心及较强的专业技能。

三、艺术课程建设指标

第一，学校要严格执行课程计划，确保艺术课程开课率为100%，为中小学艺术教育的全面覆盖奠定良好的基础。第二，应积极推进课程教学改革，立足学生的艺术兴趣，积极引导学生主动参与艺术实践，帮助学生不断提升艺术修养。第三，学校要认真开展国家课程，并以此为依托积极开展校本课程，积极探索与之相适应的选修课程。如果条件允许，学校可编写与本区域或本学校实际相符的校本教材。

四、课外艺术活动指标

新课标要求在对课堂教学予以重视的同时，对课外活动加强探索。在围绕课外艺术活动设置评估指标时，首先要对艺术活动的均衡性加以重视，要保障区域内的所有学校都积极开展课外艺术活动，并达到100%的学生参与率。其次，要定期举办艺术节等活动，活动要有丰富的内容和多样化的形式，同时还要保障艺术项目的特色得以有效突出。最后，要加强开展优秀艺术文化传承活动的力度，积极创设丰富多彩的课外艺术活动。

五、校园环境艺术化建设指标

这一指标的设置应对三方面的内容加以关注。第一，要具备蕴含鲜明导向性及正确价值指向的校园文化，同时还要保证校园文化能够传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，在与社会发展方向相符的同时，也要与先进文化发展要求相符。第二，因地制宜地建设校园环境艺术，确保学校的特色得以充分体现，同时保障积极向上的校园文化特质得以充分体现，以此熏陶青少年的精神和思想。在布置学校室内及室外环境时，应对育人宗旨做到严格遵循，同时要保障环境布置与校园文化相匹配。第三，要认识到非艺术学科教师审美趣味及能力培养的重要性，发挥非艺术学科教师在艺术教育工作中的协同作用，形成合力来推动中小学艺术教育创新发展。

科学性的认知对艺术教育发展方向及目标具有重要引领作用，而教育行动力对艺术教育发展内涵及质量具有影响作用。在跟随着人本教育指导思想，对素质教育进行深化、促进教育内涵提升的过程中，我们应对艺术教育认知及教育行动力等方面的得与失进行重新审视，进而对中小学艺术教育评估指标体系进行重构，助力艺术教育创新发展的同时，为青少年艺术情操及审美的培养奠定基础。

（作者单位：江西省安福县甘洛学校）