语文教学中课堂氛围的营造方法

黄建安

营造良好的课堂氛围，是提高教学效率的重要手段。教师在开展小学语文课堂教学活动的过程中，只有尊重学生的课堂主体地位，才能激发学生的语文学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性。目前，如何营造轻松愉悦、和谐生动的课堂氛围，是很多教师面临的难题。本文从开展游戏活动、充分利用多媒体、充分设置悬念及自主选择作业形式四个方面，进行了营造良好课堂氛围的策略分析。

一、在课堂中开展游戏环节

小学阶段的学生处于活泼好动、热爱游戏的时期，如果能在課堂中有效融入游戏，学生的学习兴趣将会大大提高。而且，游戏将课堂的主体地位还给了学生，可以让学生实现从被动接受向主动学习的过渡，保证大脑始终处于活跃状态，对知识进行更好的记忆。

那么，教师应怎样选择课堂游戏呢？俗话说：“兴趣是最好的老师。”当学生对某一件事充满兴趣时，就会更加投入，注意力维持的时间也更长。由此可见，兴趣的激发与学习效率的提高是息息相关的。因此，游戏内容和游戏形式的选择都要充分考虑学生的学习情况、能力水平及是否与教学内容相关联，这样才能充分体现开展游戏的价值。

二、充分利用多媒体工具

在信息技术飞速发展的时代，多媒体工具已经成了教学中必不可少的一部分。将多媒体工具引入课堂，是提高课堂教学效率的重要手段，它一方面能使教学内容更加丰富多彩;另一方面能使教学模式更加多样化，改变传统教学模式枯燥乏味的缺点。

多媒体工具可以通过将视频、音频、图片和动画进行有机结合，调动学生的听觉、视觉等多种感官，进而激发学生浓厚的学习兴趣，提高教学效率和学习效果。例如，在《昆虫备忘录》这篇课文的教学中，教师可以收集课文涉及的蜻蜓、七星瓢虫、独角仙和蚂蚱这四种动物的图片或视频，并通过多媒体教学设备展示给学生。城市里的学生很少有机会接触昆虫，当他们看到昆虫的图片和视频时，往往会产生巨大的好奇和兴趣，有助于营造活跃的课堂氛围。

三、通过设置悬念激发学习欲望

由于长期受应试教育的影响，很多教师不了解如何营造生动活泼的课堂气氛。有些教师担心活泼的课堂气氛会让学生的注意力离开学习，因此一直没有对教学模式进行创新，仍然坚持采用“灌输式”的教学模式。这样的教学并不能让学生牢固掌握课堂知识，反而会让学生产生厌倦的心理。此外，传统的课堂缺乏师生互动，不利于形成良好的师生关系和学习气氛。因此，新时代的教师必须改变传统的教育理念，努力营造活泼的课堂氛围。教师可以紧紧围绕教学内容，设置具有悬念的情境，以此充分调动学生的学习积极性，激发学生对课文的兴趣，构建高效的课堂。除此之外，教师要适当鼓励学生针对不懂的问题积极发言，从而促进学生思维能力的提高。

四、自主选择作业形式

在教学中，教师不能布置太多作业，也尽量不要采用罚抄和罚写的形式，因为这只会让学生产生反感，打击学生的学习积极性，最终导致他们对语文产生抵触心理，也不利于师生之间良好关系的形成。

教师可以采用分层布置作业的形式，避免同样的习题不能满足水平不同学生的学习要求的状况。教师应该对班级同学进行分层，然后针对不同层次学生的实际水平，布置作业内容、设置作业难度，让学生根据自己的实际情况进行选择，完成其中一个即可。这样的作业布置形式不仅能够让学生对自己有清晰的定位，而且能让他们从小培养自我管理的能力。另外，学生的自律程度有限，如果一味布置听、说、读、背等性质的作业，学生将很难主动去完成它们，而且教师也很难一一进行检查。教师应该做的，是以趣味性的方式引导学生自主进行听、说、读、背的训练，这样才能营造良好的学习气氛。

总而言之，为了提高语文教学的效率，让学生对语文学习产生兴趣，教师要为学生营造生动活泼、积极向上、团结友爱和互帮互助的学习气氛。在此过程中，教师要充分利用语文的学科特点，考虑学生的实际情况和教学环境等因素，尽量选择符合学生身心发展特点和兴趣爱好的教学内容和教学形式，从而让学生积极参与课堂活动，提高语文综合素养。

（作者单位：江西省吉水县文峰小学）