浸染君子之风，玉成他人之美

裴伟 谢芳

记忆中，质朴、纯真的年少友情是每个人的内心珍藏。君子之交，温暖而有力量。“谦谦君子，温润如玉”的同窗，谁人不喜不忆？

伴着梅花幽香，位于宜昌市西山之巅的营盘路小学在不断地思考、丰富学校精神的内涵：君子精神——玉成他人，成人之美。“玉成他人”指的是成全他人，“成人之美”能使我们在成全他人之时让自我的人格修养达到一个更高的层次。在充分挖掘学校办学的精神品质后，“玉成他人，成人之美”的种子在全校师生的内心深处萌芽、生长。

“玉成他人，成人之美”的君子精神，是对师生的激励。对于学生来说，要既能追求更美好的自己，也能对他人施以援手，这实际上是一种大爱和责任感的体现。对于教师来说，带着幼小的灵魂上路，感受生活，在品格、德行上引导学生，在文化及艺术上教诲学生，内外兼修，帮助他们实现自己的愿望，这也就是“成学生之美”。同时，教师把个人成长融入学校发展的宏观背景中，形成共同的价值观、责任感和使命感，怀着 “成人之美 ”也“成己之美”的情怀，领悟学校的教育本质，汲取源源不断的成长营养。

“玉成他人，成人之美”的君子精神，也是学校的发展目标。学校秉承“和而不同，美美与共”的办学理念，始终坚持“让每一个生命充满阳光、充满生机、充满希望”的办学目标，精心打造“求真、求实、求美”的教师团队，细心培养“向上、向善、向美”的快樂学生，让校园成为积极力量的发源地，成为激励生命成长的梦想家园。

“天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。”五千年的中华传统文化博大精深，对“君子精神”的崇敬与信仰流淌在每个中国人的血脉里。

身为教师，我们要传道授业，更要以“身正为范”来要求自己，因此，对“君子”有着异于常人的崇高情感。我们以知识与技能“教”人，但更多地要以“为学先为人”来引导学生养成君子品性。当一批批孩童许下“做善良的人，做谦谦有礼的人，做成人之美的人”的未来愿景时，我们会比任何人更欣喜，更有“玉成他人”的成就感。

每个初入营小的孩子都是一块璞玉，在这片“和而不同，美美与共”的沃土上，他们会遇见更好的自己。教室里，每一个角落都烙印着君子精神，教室环境文化成为学校精神的重要物质载体和传播形式;读经典，学君子，从入学第一天起，学生在教师的带领下晨诵午读;课间是良好言行养成的宝贵时间，“君子之交淡如水”的教育，无不浸润其间，让孩子们从小秉记，待人接物不尚虚华。学校对年级的常规考查也不再仅仅局限于学习能力，而是更关注全体学生的能力素质，从眼保健操到课间活动的各项表现，再到个人坐立行走、收拾整理课桌与书包，繁细种种。各学科教师密切合作，规范学生的日常行为，让君子之风的教育真正潜移默化地走进每个孩子的习惯养成里，走进学生的晨夕活动与队会中。

即便在校外，排队候车、在家参与家务劳动、积极参与社区实践等，在校园“和美”争章活动里都有相应的考核细则，孩子们以此不断地内化君子品行，随时随地让君子精神融入品格深处。

待我们帮助孩子扣好了“汝为君子，成人之美”的第一颗扣子，那该是一件多么有意义的事情啊！小学校园的生活只是人生道路的起步，当孩子们渐渐长大明理，奔向更广阔的人生舞台时，那一言一行的君子之风会随着时间推移而愈发深厚，也能一直帮助他们领悟人生的真谛。

（作者单位：湖北省宜昌市西陵区营盘路小学）