急救护理课程改革对中职护生急救实战能力的培养

夏霜芹

摘 要：中职学校的课程教学改革活动在稳步推进，越来越多的专业教师选择针对学生的实践能力进行有针对性的培养，提高学生的实践意识。以急救护理课程为例，教师着重对中职护生急救实战能力进行培训，切实提高了学生的核心素养。在本文中将会针对急救护理课程改革中对中职护生急救实战能力的培养策略进行探究。

关键词：急救护理课程;改革;中职护生;急救实战能力;有效策略

中職学校的急救护理课程教学改革活动向着实用化、高效化、体系化的方向转变。学校注重加强课程体系的完善度，开展教学设计、教学方法、教学评价等方面的创新活动，取得了诸多成果。教师注重以实战化演练为背景，培养学生的急救实战能力，加强和企业以及医疗单位的合作，为学生提供更加多样化的培训资源，同时提高急救护理课程改革的效率。并且专业教师采取了一系列先进的教学模式来推动教学改革向更深的层次迈进。案例教学、情境教学、游戏教学、任务驱动式教学都得以实践运用。因而针对具体的培养模式进行探究。

一、积极开展案例教学活动，培养学生的急救实战能力

案例教学是急救护理课程教师在开展教学活动中最常采用的方法之一，同时也是教学模式改革的重中之重。通过这种教学方法可以让学生掌握更多的专业知识和急救实践技能，让学生的核心素养得到更好的培养，并且实践意识得到相应的培育。教师在案例选择方面应当做到突出学生的实际情况以及相关的考察标准，如可以以心脏猝死病人从发病到抢救过程为案例，让学生进行心肺复苏的演练活动。然后再进行整体的流程训练活动，对于心肺复苏急救、医院急诊科抢救以及ICU病房救治与监护这三大步骤进行实践演练。同时教师也会介绍一些成功的急救案例，然后为学生进行深入浅出的讲解，在此基础上开展实战性的演练活动，通过具体的急救技术实践研究，培养学生的急救实战能力以及解决现实问题的能力。

二、积极开展情境教学活动，提高学生核心素养培养水平

部分专业教师发现在开展急救护理课程教学活动的过程中，有的学生会出现时间利用率下降，注意力不集中等问题，就其原因而言，既有学生个人的因素，也有教师的因素，缺乏良好的教学导入环境，学生很难走入相应的学习状态。在开展一些急救实战演练活动时教师应当运用情境教学这一有效模式来创建和实际抢救活动相符合的教学环境，让学生在尽可能仿真的岗位环境中进行自我提高。在讲解该课程相关的内容如院前急救及护理、医院急诊科的管理、重症监护、心脏骤停与心肺脑复苏、休克病人的护理、昏迷病人的护理、多器官功能障碍综合症护理等内容时可以考虑运用信息技术和相应的多媒体辅助教学设备，构建相应的教学情境。通过教师的语言描述以及现场的展示来让学生对相关的教学内容有更加深刻的了解。在无形当中就营造了良好的教学情境。教师也可以将教学环境进行简单的改造，使其成为常用急救技术的规范化训练的场地，让学生身临其境开展更加深入的急救实战训练活动。总之进行情境教学工作更有利于学生急救实战能力的培养，满足急救护理课程改革的相关标准。

三、开展边做边学探索活动，提高急救护理课程改革水平

在传统的急救护理课程教学的过程中，教师首先会针对一些理论知识进行讲解，带领学生观看教学视频音频以及其他的辅助材料。在完成理论讲解活动以后，再去进行一些实战化的演练，导致学生的思绪很难衔接起来，不能够将相应的知识和技能进行及时的实践运用。在学习理论知识时学生往往头头是道，但是到了实践运用的时候便手忙脚乱。这对于学生急救实战能力的培养工作十分不利。因此在进行课程改革的过程中，应当探索边学边做的教学模式，可以考虑开展课堂仿真练习模拟活动、课程实习活动、学期实习活动，利用医院和相关医疗单位的场地开展实际演练活动更有助于培养学生的急救实战能力。同时学校的专业教师可以利用校内仿真教学的环境以及医院各种场地来开展工学结合的实践探索活动，让学生在急救场所中实践运用相应的知识和技能，在操作的过程中不断的进行学习和探索。教师在这样的环境中来开展作学融合的引导活动让学生实现知识技能一体化，教学做一体化。在实践运用的过程中提高自身的急救时的能力，在无形中就达到了开展急救护理课程改革的目标。同时教师还需要对学生的表现情况进行更加多样化的评价，采取更加科学的标准来对学生的做学一体化探索活动进行评估，让学生的急救实战能力得到更好的培养。

四、开展职业技能比赛，培养学生的专业能力与核心素养

如何更好地调动学生的积极性提高学生的急救护理课程教学活动的参与度。这需要教师进行更加多样化的引导，针对学生的急救护理知识和技能的学习情况开展一系列比赛活动，这样有助于调动学生的积极性。在学校层次还可以定期召开一些关于急救护理课程知识竞打比赛，以及急救护理大赛，让学生以个人为单位或者以小组为单位参与其中。职业技能比赛对于学生的急救护理课程知识与技能的学习情况进行更加全面的考核，学生的竞争意识和参与意识会得到很好的培养，在参与护理大赛的过程中会认识到自己所存在的一些问题和不足，并且及时地获得指导教师的指导以及同学们的帮助，从而提高自身的急救实战能力以及核心素养。这也有助于营造良好的教学风尚和学风，让学生意识到急救护理课程教学活动的重要性，并且提高参与度，做课程改革的实践者和参与者。教师也可以在指导学生开展急救护理大赛以及相关竞赛的过程中提高自身的教学能力和指导水平。

结束语

总而言之，急救护理课程改革对于中职学校护理专业学生的实战能力的培养工作产生了重要影响，取得了一系列的突破。越来越多的专业教师达成了广泛的共识，突出学生的主体地位，切实培养学生的核心素养以及应急保障意识。教师还需要创新教学理念，丰富教学方法，改革教学模式，将更多和急救护理相关的专业知识和新理念、新模式进行导入，丰富该课程的内涵，提高课程教学的有效性，为构建高校课堂奠定坚实的基础使得急救护理课程体系在不断探索的过程中得到发展和完善。

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