体教结合在田径训练中的运用研究

徐振铎

摘 要：体育事业是教育领域中很重要的组成部分，在长期的积淀和发展过程中，为教育事业推波助澜。体教结合是体育教学中十分重要的教学方式，符合我国体育教育发展要求，同时也形成了独特的竞争优势。体教结合也被充分应用到体育教学中的各个环节中。但是，在与不同教学内容相结合的过程中，难免会出现问题，影响教学水平和教学水平训练效果的提升。在田径训练中，体教结合法的应用也存在问题对学生个人能力的培养造成影响。本文从田径训练中，体教结合模式存在的问题入手，通过分析并结合实际教学，试探索出体教结合在田径训练中的运用策略。

关键词：体教结合;田径训练;运用策略

引言

田径项目的训练对学生身体素质的要求比较高，这是因为田径运动项目的训练强度比较大。而且，需而学生在平时的训练中需要花费很多的时间和精力，才能满足训练效果。长此以往，学生在文化课中的学习时间就会变得很少。在经过严格长期的田径训练之后，学生的身体比较疲惫，自进行文化课的学习时也很难集中精神和注意力，学习效果并不好。所以体教结合的方法，就是为了解决这种问题，让学生可以在田径训练和文化课二者之间做平衡。因此，研究体教结合在田径训练中如何发挥出重要作用，对提高学生的文化成绩，提升田径训练效果有着十分重大的意义。

一、田径训练中应用 “体教结合”模式存在的问题

（一）训练时间与文化学习时间相矛盾

“体教结合”的教学理念自从二十世纪八十年代中期就被提出来，并应用于实际的教学中。但是，在不断的演变和实际情况结合的过程中，存在很多问题。虽然讲究体育训练和文化课教学相结合，但是二者所占学员的时间还是会村子啊矛盾。由于没有对运动员进行文化课学习时间与参与田径运动训练的使劲进行合理分配，让二者之间的矛盾不断加深。

（二）教练的引导方式不科学

体教结合的方式，可以促进体育教育事业向健康、科学、持久的方向发展，并在教学实践中获得不错效果。但是，在田径训练中，由于教练的教学思路不够灵活，对学生的引导方式不够科学。无法在执行田径训练的过程中，让学生能树立正确的体教结合学习态度。一味的重视田径训练项目，向学生传递错误的思想观念。以至于学生对文化课的重视程度比较低，利用休息的时间进行文化课学恶习。这种不正确的引导方式，让学生的文化课成绩越来越差，对学习也会产生厌烦和抵触心理。

（三）认识角度出现偏差

教师在认识角度存在的偏差，也是体教结合在田径训练中应用出现的问题。教练往往根据学生在比赛中是否取得优异成绩或名次来作为评价标准。这种片面的评价不能对学生做出正确且全面的判断，不仅会伤害到学生的自信心，还会向学生传递错误的理念，让学生只重视田径的训练，将其放在首位。而反观对文化课的态度则十分消极。另外，部分学生对文化课本身存在错误的认知。认为自己应该将更多的精力和时间放到参加田径训练和比赛中，忽视了自己在文化课上存在的短板。长此以往，文化课成绩只会越来越糟。这些都对体教结合的实践操作带来负面影响。

二、体教结合的在田径训练中的应用策略

（一）从思想上确立体教结合的重要性

学生和教师的思想认知，会直接影响到体教结合在田径训练中的应用效果。所以，思想的引导和教学方式同样重要。为了平衡学生在田径项目训练和文化课学习两方面，需要学生可以理解二者的重要性。只有教师可以确立体教结合的思想，才会在教学过程中体现这一理念。学生的思维意识会受到教师的影响，因此，在学习过程中也会对文化课有一定的重视。这样，在为他们进行时间分配的过程中，学生才会更加理解和配合。愿意将自己的时间也同样分配给文化课的学习。因此，学校要对教学资源进行整合分配，为学生提供平衡田径训练时间和文化课学习时间的条件。让教练老师和学生都能意识到，在强调运动员拥有良好的体育素养的同时，文化成绩也要有提升。学校在对学生进行考核时，要将学生的文化成绩和田径训练成绩都纳入考核内容中。并在学校发布的各项教学政策中，都要明确提出文化课教学在体育生教学中的重要性。确保教师和学生对文化课的重视程度提高。

（二）发挥学校教育的重要作用

学校在体教结合应用与田径训练中发挥着重要作用，通过在教师对学生进行田径训练指导时，引导学生将文化学习与田径训练放到同样重要位置上。让学生在初次接受学校教育时，就可以树立正确的学习观念。同时，学校也要合理安排学生参与训练和学习的时间，保证学生在完成文化学习的基础上，达到一定的田径训练水平。教师在文化课的教学上，需要对这部分学生进行科学合理的引导。让学生对文化课的学习有足够的兴趣，课堂上也要更加关注学生的情绪变化。在课后及时与他们沟通交流，足够重视学生的个体需求，让学生对文化课的学习充满自信心。学校提供的帮助和引导，可以让学生用轻松正常的心态去面对田径训练和文化课的学习，学习效果也会有所提升。

（三）加强对运动员学段之间的衔接

为了发挥体教结合在田径训练教学中的作用，还需要加强对不同学习阶段学生的链接。在实践中可以充分发挥出体教结合的链接作用。第一，在学生的小初高各个学习阶段中，都要加强对学生的教育指导，在参与田径项目训练的过程中，努力提升學生文化课学习水平效果。第二，体育活动和教育模式之间的灵活转变。在条件允许的情况下，有关部门要结合学生的实际情况，搭建不同学习阶段的教学模式。让文化教育和田径项目训练的对接模式得到完善，确保在对体育人才进行培养的过程中实现一站式服务。第三，建立横、纵向教育模式。在横向发展方面，对学制的链接和建设需要国家和有关部门加强研究。让体育学制更加完善，可以实现良好的对接。从而提高学生的体育素养和文化学习成绩。在纵向发展方面，教育部门需要加强不同学段的体系建设。保证无论学生处于哪一个阶段，都能够顺利地接受与之相适应的文化教育。同时，通过建立这两种教育模式，为体教结合创造了更多的发挥空间。

（四）协调各部分的关系

为了让体教结合方式可以在田径训练中发挥出其价值，学校和相关的教育部门需要协调各部分的关系。第一，协调体育与教育两个部门之间的关系。一方面，为了保证体教结合，能充分发挥优质资源输出和链接的作用。体育部门要不断完善资源体系，在完善原有教育体系的基础上，吸收和创新更多的管理模式。另一方面，教育部门对体育部门提供的管理项目和教学模式，也要合理选择和接受采纳。让二者的衔接工作更加顺畅。第二，协调文化学习与运动员训练之间的关系。在体教结合的模式中，更加重视对人才的综合素质培养。尤其是在义务教育学习阶段，只有对教师和学生严格要求，才能确保学生顺利完成学习任务。除此之外，田径运动项目本就具有人员流动性很大、比赛任务比较重、训练强度大等特点。因此，更需要教师对学生进行良好的引导工作。并在创新教学方法的同时，让学生可以更好的接受新的教学模式。在此基础上，学生的就学渠道也得以拓宽。第三，协调总体布局和项目选择之间的关系。根据总体布局的要求，要积极地开展体育人才的培育方式。同时，根据各类比赛田径项目的开展情况，结合教育项目布局，可以大量吸引和储备优秀人才。除此之外，还需要将体教结合这一指导思想模式深入贯彻落实。让教育模式可以更好的服务于培养竞技体育人才，促进体育教育事业的发展。

结束语

综上所述，体教结合在田径训练中非常重要。虽然，在目前的教学实践中，体教结合的形式仍存在很多问题，不利于学生综合素质的发展。但只要正视这些问题，从实际出发，就可以找到应对策略。学校与有关部门要立足于教学模式的核心，平衡学生在文化课学习和田径训练中投入的时间和精力。通过从思想上确立体教结合的重要性，引导学生和教练的重视、发挥学校的落实指挥作用，并充分协调各方面之间的关系。从根本上为体教结合在田径训练中的应用提供方法策略，从而提高整体教育水平。

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