在作文教学中渗透社会主义核心价值观的研究

摘 要：作文写作教学是语文教学的重要组成部分，小学生的可塑性强，在作文教学中渗透社会主义核心价值观的教学，可以加强小学生的德育教育。本文分析了在作文教学中渗透社会主义核心价值观的意义，指出在小学语文教学中应该利用事件活动充实作文训练，通过创设教学情景，引导学生正确思考、运用多媒体设备辅助教学等方面渗透社会主义核心价值观的教学。

关键词：作文教学;社会主义;核心价值观;渗透

在素质教育的要求下，语文教学在学生综合能力的提升、促进学生全面发展等方面发挥着至关重要的作用，小学生的思想意识和对周围事物的理解能力不足，作文创作是学生表达自我思想、提高理解能力和表达能力的重要手段。在作文教学中渗透社会主义核心价值观，可以塑造小学生健全的思想意识。

1、在作文教学中渗透社会主义核心价值观的意义

1.1适应小学生的学习特点

小学阶段利用作文教学进行社会主义核心价值观的教育适逢其时，作文是语文教学内容的重要组成部分，对于小学高年级学生而言，他们正在初步形成自我意识，对生活中、学校里发生的事情，会产生自己的思考，该阶段的学生可塑性高。小学高年级的学生对自然、社会正在建立属于自己的思考，形成自己的价值观，但是不够全面，在有些事物的理解中存在很大的局限性和偏颇，需要老师加以正确的指引。通过作文，老师可以了解学生的内心世界，写作的过程是学生对自我及世界的集中看法与理解，通过语言的叙述和文本态度能体现出学生自我思考的成果。此外，小学语文教师通过讲解语文作文写作技巧、方式，可以加深学生对词语、成语的应用和理解，能让学生更好的掌握语文写作技巧，建立自己的思考。

1.2有助于引导学生反思辨析真善美、假恶丑

写作和阅读、生活经历密不可分，具有一定量的阅读储备和生活经验，学生才能更好的表达自我。小学语文教师在布置写作任务之后，可以指导学生正确的阅读方式，从日常生活中出发，从真善美出发，将亲情、友情、师生情融入到写作内容中，指导学生建立正确的社会主义核心价值观，引导学生叙真情、述实感，表达对自我、集体、自然、社会、祖国的真实感受。引导学生通过写作建立自我思考，感受对社会的理解、认知和判断，从潜移默化中形成对社会的正确判断，践行社会主义核心价值观。

2、在小学语文作文渗透社会主义核心价值观的有效策略

2.1利用事件活动充实作文训练

作为是语文教学重要组成部分，也是提高小学生思考能力和自我意识的重要途径，小学语文教师应该结合小学生的学习特点和接受事物的习惯，积极创设主题明确、内容丰富的、形式多样的教育活动，在活动中让学生进行自我思考，鼓励学生学会表达自我，为学生的写作积累生活素材，提高学生的表达能力、思考能力和写作能力。例如，可以利用春节、元宵节、端午节、中秋节等中华民族传统节日，要求学生结合节日特征，在作文创作中介绍节日来源，让学生了解节日背后的精神内涵、文化习俗，加强学生对我国传统节日的体验和感受，在写作之前和作文作业批改的过程中，语文教师可以融入社会主义核心价值的介绍和渗透。此外，老师还可以布置与责任、担当、文明、团结、友爱、诚信等主题相关的作文题目，指导学生结合生活经历进行作文创作，加强对这些主题的理解和体验，促进学生对这些主题的深入理解。还可以围绕劳动节、植树节、教师节、读书日、国庆节等节日开展爱党、爱国、尊重师长等主题的教育活动，丰富学生的校园生活，促进学生身心健康发展。这些主题活动都可以为学生的写作积累大量素材，提高学生的思考能力，同时培养学生的语文素养和写作技能，避免写作时无话可说、无物可写、主题空洞、胡编乱造的局面。

2.2创设教学情景，引导学生正确思考

语文来源于生活，应用于生活，语文教学更加强调符合学生的认知和发展规律，小学生并未建立完整的自我认知和思考体系，小学阶段的学习，学生大多以兴趣为主，对于感兴趣的内容，他们会表现出极强的学习兴趣，学习主动性和积极性也会随之提升。由于小学生自制力和对某一事物的判断力有限，不能形成自我约束。创设教学情景，可以培养学生的想象力，激发学生的学习兴趣。此外，在教育改革的要求之下，老师要以学生作为课堂的主题，摒弃传统模式下老师单向教授知识的教学方式。利用创设情景的教学模式，不仅可以提升小学生的学习兴趣，在教学中还可以做到以学生为主体，促进老师和学生之间的互动，培养学生的发散思维。例如，在以友爱为主题的写作教学中，老师可以通过创设生活场景，让小学生扮演生活中不同的人物角色，在写作过程中从自己所扮演的角色出发，表现出人物特色、心理特点，提高学生想象力和换位思考的能力，同时在写作过程中也能更好的渗透社会主义核心价值观，培养学生正确思考的能力。

2.3运用多媒体设备辅助教学，渗透社会主义核心价值观

小学语文教师应该结合小学生的学习特点、接受和理解事物的能力，采取科学、合理、易于小学生接受和理解的教学方式。随着网络技术的迅速发展，信息化教学设备和教学系统被广泛应用于教育教学领域，学校和教师应该结合时代发展的趋势，积极引进现代化、信息化教学设备。在小学语文作文写作教学中运用多媒体教学设备，通过给学生展示视频，可以将理论知识变得形象化、具体化，有助于学生将抽象的理论知识与实际生活联系起来，能为学生的写作提供多元化、丰富写作素材。结合实际情况来看，通过视频、图片的方式展现教学内容，能更好的激发小学生的学习兴趣和学习主动性，在教学过程中播放与社会主义核心价值观相关的主题视频，能在潜移默化中加强学生的德育教育。

3、结语

综上所述，作文教学是语文教学的重要组成部分，在小学作文写作教学中，老师要结合小学生的学习特点和接受事物的习惯，从学生的学习兴趣出发，通过情景教学，运用多媒体教学等方式，提升小学生的理解能力和对周围事物的判断力，在日常教学中渗透社会主义核心价值观，促进学生身心健康发展。

参考文献：

[1]谭宝繁.在语文教学中渗透和培育社会主义核心价值观[J].教育现代化，2018，5（31）：372-373.

[2]秦玉萍.小學语文课堂渗透社会主义核心价值观的实践[J].小学生作文辅导，2017（4）：23.

[3]刘昭慧.德育在作文教学中的渗透[J].甘肃教育，2020（6）：63.

课题：2019年9月，刘海燕申请的三河市教育科学研究“十三五”规划立项课题

课题类别：立项课题

课题名称：《在作文教学中渗透社会主义核心价值观的研究》

课题批准号：20192007