中职英语教学中的德育渗透

张海艳

摘 要：本文通过分析中职英语教学中融入德育教育的必要性以及存在的不足之处，探讨了从民族精神、理想信念、道德品质和文明行为、遵纪守法、心理健康五个方面如何对学生渗透德育教学。

关键词：中职英语教学;德育;渗透

《英语课程标准》中明确提出，学生在学习英语时，不仅是掌握英语知识，还要加强语言实际应用能力。不仅如此，也是磨砺学生意志、陶冶情操、开拓视野、培养思维能力、提升综合素养的过程。因此，培养学生良好的思想品德显得尤为重要。教师在教学过程中，应重视德育教学，潜移默化地渗透，从而使学生养成良好的道德品质。

一、中职英语需要进行德育渗透

（一）进行德育渗透的必要性

中职院校的学生正处在青春期发育阶段，经过中考或高考的锤炼后自尊心、自信心都受到了一定打击，面对这个学生群体，教师要引导他们养成乐观向上的心态，面对学习和生活时内心充满阳光，树立正确的道德价值观。如果教师无法正确给学生渗透品德教育，很可能会导致他们走向错误道路。

（二）中职英语教学目前存在的问题给德育渗透

根据调查数据显示，部分中职院校依然运用传统的英语教学模式。比如，如今很多中职院校在英语课堂教学中，教学模式过于单一，无法调动学生的主观学习能动性，致使英语教学中存在很多不足之处。而在英语教学中渗透德育内容，能够帮助学生树立正确的人生观，让学生充分发挥主观能动性，从而形成良好的学习习惯。由此看来，找出中职院校英语教学中的漏洞，可以给德育渗透提供一个全新的教育空间。

二、中职英语教学中德育渗透存在的问题

（一）学生方面存在的问题

中职院校的英语教学方法依然采用的是传统型的教学方法，无法很好地对学生们传授知识和进行德育渗透，这将在一定程度上阻碍学生综合素养的提升。有的学生对自己缺少自信，而且也不注重在德育课堂上的学习。

（二）学校教师方面存在的问题

中职院校虽然已经意识到德育教育起到的重要作用，可是德育教育的教学方式比较单一，导致学生无法对德育学习产生兴趣。当下，大多数中职院校都是通过两种方式对学生展开德育教育：一是课堂教学。对学生进行德育理论知识教学，可是内容太过枯燥，难以激发学生的学习兴趣;二是召开动员会议。但也无法唤发学生的学习积极性。中职院校的英语教师在教学过程中只教学生学习单词、语法等，完全忽略了德育教育。

（三）家庭方面存在的问题

中职院校的学生大部分都是留守孩子，家长在外面为了赚钱养家，对孩子缺少管教，导致孩子形成了不好的道德行为习惯，由此可见学校应和家长多加沟通，互相配合。

三、进行德育渗透的途径

《中等职业学校德育大纲》中明确提出：文化课要根据课程特征，按照职业院校学生的学习规律，结合社会对综合型人才的需求，将学生作为课堂主体，不断渗透德育教学。在职业院校教学中，英语是一门必修课，教师在课堂教学中应从民族精神、理想信念、道德品质和文明行为、遵纪守法、心理健康等方面对学生开展德育渗透。

（一）渗透爱国主义、集体主义教育

在实际教学过程中，教师要灵活地运用英语教学手段，采用恰当的教学内容，唤发出学生的爱国情怀、集体主义。为此，教师在制定教学规划时，应收集一些关于爱国主义的素材，比如，教师在讲解The Imperial Palace《故宫》一文之前，会让学生在网络和书籍中事先了解一下有关故宫的历史背景，从而使学生们对我国悠久的历史文化有个更深入的理解。如此一来，能够将英语教学内容与我国历史文化相融合，不仅能够调动学生对英语的学习兴趣，还能加强爱国主义精神。

（二）渗透社会公德和职业道德教育

在英语教学中，教师不要仅局限于对学生讲解英语单词和语法，还应加强德育教育。由于目前大部分学生在家中都是獨生子女，从小就被捧在手心里长大，但在校园集体生活中，难免会与同学产生矛盾，每当遇到不顺心的事就容易乱发脾气，因此教师应选取具有社会公德性的教学文章，潜移默化地培养学生的社会公德心。除此之外，在教学中也需要重视培养学生的职业道德意识，帮助他们树立正确的价值观。可以通过创设一些英文对话情境，让学生学会处理社会关系，使生活和工作达到一个相对平衡的状态。

（三）渗透文化礼仪教育

我国是文化礼仪之邦，在整个文化教育中文化礼仪教育是主要组成部分，英语作为一门语言类学科，自然而然地会承担起礼仪教育这个重任。在课堂上教师要用英语和学生进行对话，这些对话看似平常，却具有深远的意义，因为它承载了我国的文化礼仪。比如，在上课前，教师会问候学生：“How are you？”这类问候语在无形间让学生和教师更加亲近，营造一种轻松、愉快的教学氛围，潜移默化地渗透着文化礼仪教育。

（四）渗透良好的学习、生活和劳动习惯教育

中职院校学生正处在青春期，内心还不够成熟。有些学生学习主动性较差，教师就培养学生课前预习的习惯，激励学生在课堂上积极发言并在课后及时复习。对于学生喜欢吃垃圾食品这类问题，教师在讲解课文时会先向学生们提出问题 ：“What are the damages of eating junk food？”让学生阐述自己的观点，并鼓励学生讲出吃垃圾食品带来的危害，如此一来，不仅锻炼了学生的英语表达能力，同时让他们认识到垃圾食品的危害性，帮助学生养成一个良好的生活习惯。目前，有很多学生在家里不做家务，教师会向学生们提出问题：“What are the advantages of labor？”让学生意识劳动是光荣的，逐渐渗透良好的劳动教育。

（五）渗透纪律和法制教育

伴随着社会的飞速发展，中职院校学生的纪律和法制教育已成为教学重点。由于学生对事物的辨别能力薄弱，所以教师很担心他们会误入歧途。教师应挖掘教材中与纪律和法制教育的相关内容并详细地讲解给学生，鼓励他们在课堂上积极发言，比如，“Does it break the law if we pollute the environment ？”让学生充分意识到保护环境的重要性。在学生的生活中离不开纪律和法制，教师可以通过讲解生活中的实际案例开展纪律和法制教育。

结束语

总而言之，德育教育在职业院校英语教学中必不可少，是每个英语教师都要重视的教学内容。将培养出德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才才是最终的教学目标。同时，德育教育与英语教学是相辅相成的，要将二者进行有机结合，让学生在学习英语知识的同时渗透德育教育，有利于学生的长远发展。

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