高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

宋飞燕

摘 要：高中政治教学中本身包含丰富的理论知识，这些理论对于学生来说相对比较抽象，难以理解。为此，高中政治课堂教学中要有效地开展生活化教学方式，引导学生对知识进行理解，激发学生对知识学习的兴趣，从而提升学生的政治素养。本文重点阐述高中政治课堂有效开展生活化教学的相关策略，从而更好地提升课堂教学效果。

关键词：高中政治;生活化;策略

高中政治教学中，由于受到传统教学理念的影响，课堂往往被认为是教师的课堂，忽视学生的主体性以及创造力和独立性的发展，学生更多的被认为是一种知识灌输的容器。学生也会感觉政治知识枯燥乏味，很难深入到知识的学习当中。而随着新课程教学理念的提出，在高中政治教学中也越来越认识到学生主体性的重要意义，通过发挥学生的主体性以及构建生活化的课堂，让学生更多地感知到政治知识与自身成长发展所具有的联系，进而更加积极主动的融入到知识的学习当中，提升课堂教学效率。

一、高中政治生活教学概述

高中政治教学中开展生活化的教学，主要是在教学过程当中体现生活化，从学生的实际生活进行着手，对政治知识进行传播，使得政治知识走进实际生活。在高中政治教学中只有基于学生的实际生活，才能够引导学生对政治知识有深层次的认识和理解。为此，在政治课堂教学中，要能够充分体现学生的主体地位，基于学生的实际情况开展教育教学，从而更好地提升课堂教学效果。

高中政治教学中通过将所学习的知识应用到实际生活中，可以加深对知识的认知。为此，在高中政治教学中要注重将政治知识和实践生活相融合，认识到政治知识和实际生活之间的联系。将政治知识回归生活。生活化教学模式的应用要能够基于学生的生活经验，让学生感知政治知识与自身实际之间的关联。生活化教学模式在高中政治教学中的应用能够极大的拉近师生之间的距离，提升学生的政治素养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，尽可能的满足学生的发展需求，减少学生对政治知识的抵触心理，活跃课堂学习氛围，让学生积极主动的融入到知识学习中，促进学生的持续健康发展。在高中政治教学中要在传统教学模式的基础上去其槽粕，取其精华，开展生活化教学模式，调动学生的求知欲望，进而促进学生的个人发展，提升综合素质。

二、高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法

（一）更新教学理念，开展生活化教学

由于受到传统教学理念的影响，在高中政治教学中，教师往往会按照教材当中的顺序对学生进行知识的讲解，只是要求学生记住相关的知识点，至于学生理不理解，教师并不重视。学生在学习的过程当中，也会将知识的学习当作是一种任务，死记硬背地完成学习任务即可。这种教学模式与学生的现实生活相脱节，不利于学生对知识的灵活应用，也不能发挥政治学科本身所具有的作用和价值。在高中政治教学中生活化教学理念的应用要能够合理的对教学活动进行安排，对课堂进行设计，将学生的实际生活融入其中，引导学生观察社会实践，从而引导学生加深对知识的理解和记忆。

（二）创设生活情景，加深知识认知

在传统的高中政治教學中，往往仅仅关注知识的讲解，学生的参与性并不高，最终导致课堂教学效率比较低下。为此，在高中政治教学中，生活化教学模式的应用要能够为学生创设轻松、愉悦的氛围。生活化的情景是在教育教学中以具体的教学内容为载体，同时要能够兼顾到学生的实际生活体验，为学生创设相关的情境，引导学生进行知识的学习，主要目的是提升学生学习的积极性。对生活化的情境进行创设时，要能够结合学生的实际发展需求，与学生实际生活作为载体，创设相关的情景，强化学生对知识的应用实践能力。例如，在学习《积极参与国际经济竞争与合作》这部分知识内容时，可以让学生以话题：国际化对高中生的影响进行讨论交流，可以让学生分成两大组，一组秉持的观点是：对高中生的积极影响，另外一组的观点是：对高中生的消极影响。在讨论交流的过程当中，让每一个学生都要发表自己的想法，通过创设情境的形式，引导学生对世贸组织有更加准确清晰的认识，并理解经济全球化所带来的利弊，这对于学生的后续学习和发展具有极为重要的作用和价值。

（三）开展课外实践，拓展知识面

高中政治教学中达到学以致用，才是其教育教学的目的。为此，在高中政治生活化教学中，要注重引导学生开展多样化的课外活动，加强学生对知识的应用能力，通过将知识和实践相互结合的方式，然后加深学生对知识的认知，拓宽学生的知识面。例如，在学习《民主选举：投出理性一票》相关知识内容时，这部分知识内容主要是让学生理解直接选举、间接选举以及等额选举之间所具有的区别。教师可以与社区进行沟通，当时社区选拔党员或者是干部时，可以让学生参与到现场。通过这种活动的开展，让学生对选举有更加正确的认知，也让学生认识到每个人都有选举的权利，在选举过程当中，一定要投出自己宝贵的一票，发挥自己的权利。

（四）设置生活作业，灵活应用知识

高中政治教学中，不仅要让学生习得相关的知识内容，也要塑造学生具备正确的世界观、人生观、价值观，让学生懂得相关的法律知识，并在实际生活当中进行灵活的应用。例如，在学习《按劳分配为主体  多种分配方式并存》的相关知识内容，可以让学生回到家之后，询问父母的收入来源、工资组成等，让学生深刻的理解知识学习的深刻含义，并体会父母挣钱的不易。

结语

总之，高中政治教学中要能够认识到生活化教学方式应用的必要性，通过生活化教学方式的应用，能够将知识内容和学生的实际生活相联系，进而引导学生更加积极主动地融入到知识的学习当中。为此，在高中政治教学中，要能够在挖掘教学内容的基础上，为学生创设生活化的情境，引起学生学习的兴趣，构建相对完善的知识体系。在高中政治教学中，还要不断地探索生活情境教学的应用策略，进而更好地提升课堂教学效果。

参考文献：

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