探索培养小学生主动劳动意识的有效策略

关万鹏 李丽

【摘要】随着我国经济的不断发展，我们的生活越来越好，物质的充裕使得我们远离了社会劳动，无论是在劳动意识上还是在劳动技能上都有了一定的退步。素质教育要求我们要德智体美劳五育并举，促进学生的多元成长。但是，现阶段越来越多的教师和家长关注于学生的学习成绩，也就导致劳动教育的开展并不尽如人意。我们需要清楚地认识到，劳动是人们赖以生存和服务社会最为基本的活动，要想素质教育有效地实施，就不能够忽视劳动教育，反而要加强劳动教育的引导。小学阶段正是培养学生良好习惯和正确思想的关键时期，在这个时期教师要积极地探索小学生主动劳动意识培养的有效途径，培养学生主动劳动意识和提高其劳动技能，从而实现素质教育，促进学生多元成长。

【关键词】小学教学;劳动教育;素质教育

现如今我们的生活越来越好，互联网的发展使得我们足不出户，就可以品尝到世界各地的美食。但是在生活越来越便捷的同时，也使得我们失去了一定的劳动能力，劳动意识也越来越薄弱，甚至连最基本的生活都无法保证。古语说：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物”，这是对积极劳动和奋发向上来创造美好生活最直观也是最重要的阐述，由此可见，劳动教育尤为重要。小学阶段正是加强劳动教育的关键时期，只有做好劳动引导，让学生更加积极地参与到劳动当中来，才能够不断提高学生的劳动技能和劳动意识，使其懂得劳动最光荣，劳动促成长的道理。

一、开设劳动技能课程，在技巧探索中养成劳动习惯

劳动课程的开展是一项较为复杂性的过程，不仅仅是需要各个学科之间知识的整合与运用，更重要的是要求教学理论与实践的统一。而开展劳动技能课程，教授学生一定的劳动技能不仅仅是能够让学生在实践的探索当中养成劳动的良好习惯，同时也能够解决部分学生因为不会劳动而选择不劳动的现状。因此教师要加强劳动技能课程的开展，提高教学效率，并让学生掌握一定的劳动技能，从而提高学生参与劳动的积极性与主动性。

要想使得劳动技能课程有效地开展，教师就必须尊重学生的身心特点，例如小学生的耐性较差，教师就要开展一节课时就能够完成的劳动教育活动。例如与教师一同开展制作书签的劳动活动。在此过程中，教师首先要讲述制作书签的基本过程以及书签的形状，然后与学生一同制作一个书签，在此过程中教师要发挥自身的教育引导作用，引导学生制作书签。在此之后，教师可以让学生在自己制作的书签上进行绘画或者是刻字，然后将同桌的书签进行互换，并夹到自己的课本当中。让学生在基础的劳动制作当中感受到劳动的乐趣，也能够在学生互换的引导当中提高其成就感，从而提高学生劳动的积极性。

二、结合生活时事热点，在实际体验中感受劳动快乐

劳动教育的开展绝不是让学生认识劳动和在课堂上践行劳动，而是要将劳动意识践行于我们的生活之中。而要想真正地将劳动与生活相结合，教师就可以通过时事热点来开展劳动教育，让学生能够在生活实际的引导下，感受劳动的快乐，从而提高学生劳动参与的主动性。

教师可以利用一些节假日来开展劳动教育的渗透。例如在五一劳动节的时候，教师首先要让学生通过资料的查询了解五一劳动节的来历，使其树立劳动最光荣的核心意识。在此之后，教师可以根据五一劳动节为主题开展征文的实践活动，让学生通过文字性的语言来表达自己对劳动工作者的敬爱之情，让学生意识到劳动最光荣。最后，教师可以带领学生们到当地的工厂参观工人的劳作，也可以让学生与环卫工人一同清理道路上的垃圾。通过实时热点来做好劳动教育的渗透，也通过不断地教育引导培养学生的主动劳动意识。

三、创设家校一体教育，在教学延伸中提高自理能力

对于小学阶段的学生来说，家庭教育是十分重要的，对学生以后的人生成长都有着非常深远的影响。而在劳动教育引导的过程中，教师也应该充分地结合家庭教育来开展多个维度的劳动实践活动，从而更好地实现劳动教育由课内向课外的延伸。与此同时开展家校之间的有效合作，还能够让学生将学到的劳动技能应用在家庭实践当中，使其劳动技能得到巩固与提升。以家校合作为基础，构建起一个立体的劳动教育体系，也从家庭和学校两个“根据地”出发，建立起学生的劳动记录档案，实现劳动教育的持续性，也让劳动真正地成为学生积极的生活态度。

教师可以利用QQ或者微信等即时通信软件与学生家长进行沟通，让家长不要溺爱学生，而是要引导学生进行家庭日常劳动。例如让学生养成饭后刷碗的良好习惯，或者是与家长一同定期地开展家庭大扫除的活动，通过这样的方式让学生在家庭中进行自主的劳动，培养其自主劳动意识。与此同时，教师还要引导家长对学生的家庭劳动进行记录，例如通过拍摄短视频上传到微信群的方式來进行劳动打卡，记录学生劳动的轨迹，进而养成学生自理自立的能力，也培养其主动劳动意识。

在小学阶段做好劳动教育不仅仅是培养其良好的劳动习惯，更重要的是要让学生从小树立劳动最光荣的理想信念，从而提高学生的自理与独立生活能力。与此同时做好劳动教育，培养学生主动参与劳动的意识，还能够有效地锻炼学生的意志力，从而促使学生身心健康地成长。

参考文献：

[1]马兰. 智慧劳动知行合一——小学生劳动意识培养的实践探索[J].  2020.

[2]张录生. 农村小学生劳动意识培养的实践研究[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）， 2019.