幼儿园家庭教育指导策略分析

曲立晓

【摘要】家长是孩子从出生就开始接触的人，家长的言行举止、情绪态度以及教育方式对孩子的成长有着重要的影响。所以家庭教育在儿童的成长中起到非常关键的作用。但是当前阶段许多家长的教育方式与教育思想都是不正确的，导致家庭教育的效果并不理想，迫切需要相关人员的指导和帮助。家庭教育指导是幼儿园教育中一项基础性的工作，也是家校合作的关键部分。本文对幼儿园家庭教育指导策略进行了分析和阐述。希望帮助家长掌握正确的家庭教育方式提高教育的质量。促进家园合作的效果。

【关键词】幼儿园;家庭教育;家庭教育指导;有效途径

引言

从幼儿长成一个大人需要一个过程，而这个过程需要运用科学的方式呵护和培养。家庭教育为幼儿的成长提供肥料和土壤，家长是儿童成长过程中主要的领路人，而教师就像是富有爱意的春风要为儿童插上成长的翅膀翱翔于天空。家庭教育与幼儿园教育相结合唤醒幼儿的积极态度，为培养幼儿的良好思想品质做出努力。

一、设立家长开放日，促进家长与幼儿的关系

幼儿时期儿童对世界充满无限的向往，教师要和家长共同努力挖掘幼儿的潜力且进行有效的引导提升教育的效果。在这个教学过程中需要重视教育的开放性，幼儿园可以通过设立开放日为共同培养孩子创造机会。大多数的家长工作非常的繁忙与教师交流的时间非常有限，许多通过微信、电话等方式与教师进行交流，面对面沟通过的机会非常少。而亲自体验才能有效的了解幼儿在园区的具体情况，才能深刻的感受到教师的教育方法。与此同时开放日的设立是促进幼儿与家长关系的有效途径，幼儿会因为家长的参与而对学习与生活产生浓厚的热情，在参活动的过程中会主动配合教师和父母。父母在参与活动的过程中也会细致的观察孩子的具体表现，发现孩子身上的优点与缺点，对孩子的表现感到自豪，对于不足的问题要适当的反思。通过参与幼儿园组织的活动使得家长了解到需要在哪些方面加强教育，需要对哪些教育方式进行改进。与幼儿园教育形成统一模式。在参与活动的过程中家长更为直接的发现自己孩子的身心需求，看到孩子成长的点点滴滴进而按照循序渐进的方式培养幼儿各方能力，在稳定的形式下促进幼儿的全面发展。走进幼儿的心理关注幼儿的心理需求，感受到幼儿纯真、无邪的世界并为他们创造一个真善美的成长环境。

二、家长与教师的配合营造积极向上教育氛围

幼儿园从表面看是家长托付照顾孩子的场所，然而随着时代与观念的不断改革，幼儿园又呈现出一种新的教育形式与观念。幼儿园的孩子纯真可爱，就像是没有任何字迹的白纸，幼儿教师需要做的就是发挥出幼儿成长的价值，努力给幼儿创造出一个快乐、幸福的童年。幼儿的性格的好坏与家长的教育观念与思想观念有很大关系。换而言之，如果家长具有良好的道德品质和高尚情操就会给孩子带来较大的成长价值。要想让幼儿更好的适应幼儿园的生活，在新鲜的环境里学习和成长[1]，需要家长给与幼儿更大的支持，幼儿教师在最大能力上帮助父母开展合理的教育。用耐心、爱心与诚恳的方式教育孩子。给与孩子更为周到的关心与呵护滋润孩子的心灵。对幼儿实施优秀、科学的教育需要教师与家长的共同付出。幼儿园要与家长共同配合形成合力开展教育。教育的本身具有细致性与系统性以及复杂性，幼儿园与父母的相互配合与理解可使幼儿的教育更加順利。 教育方式可以是多种多样的，然而却不要忽视家庭教育在幼儿教育中的力量，这股力量的融入使得幼儿教育更加的细致、规范与系统。促使每一名幼儿在成长过程中受到细微的呵护。呈现出一种积极向上、生生不息的教育氛围。

三、网络资源助力家园共育

在社会节奏不断加快的形势下有些家长的工作比较繁忙，缺乏与教师之间的细致沟通这对幼儿的成长与发展非常不利。随着信息技术的融入为家长与教师的沟通提供了便利条件。幼儿园通过建立家校沟通平台、幼儿成长论坛促进之间的互动交流。在网络技术的支撑下教师与家长、家长与家长之间的互动交流更加的密切。与此同时还可以建立成长专栏，家长围绕幼儿的成长教育方法开展互动讨论。幼儿园建设了专题网站为教师与家长、家长与家长的沟通提供了开放性的平台，开辟了教育幼儿的新途径。其次还可以将关于幼儿在学校的视频发送到平台上，家长能够及时的了解到幼儿在园区的学习和生活情况，同时还能了解到幼儿园的教育内容与教育理念。家长学习教师的教育方法提升家庭教育的质量。比如，幼儿园将每个星期的教学内容和教学方案发送到平台上，家长随时查看到幼儿园的课程安排以及课程内容。此外幼儿教师将幼儿在园的实际学习和生活情况传送到成长专栏中，提升家长对幼儿成长情况的关注度。

四、开展家访活动促进家庭教育

家访就是教师到幼儿家中对家长进行访问、探访幼儿在家庭中的情况。虽然比较耗费精力然而却对幼儿的了解更加的全面准确，准确的了解到父母为幼儿营造的家庭环境是否有利于幼儿的健康成长，并及时将正确的教育观念与方式传授给家长，以此来改善家长与幼儿之间的关系营造真正适合幼儿长久发展的环境。所以幼儿教师要重视家访活动的开展全面了解幼儿与家长的言行举止[2]，为幼儿今后的成长与发展做好充足的准备。比如我们班就有一名幼儿在幼儿园的日常生活中十分的自私霸道，并且不听教师的劝导，经常性的与其他小朋友发生肢体碰撞、要么就是无缘无故的哭闹，教师问其缘由也不懂如何表达。对此我决定进行以此家访在电话中与家长约好见面时间。通过家访得知幼儿之所以形成这样的性格都是因为家长的过于娇惯。在日常的生活中孩子提出任何要求都会尽量的满足，过渡的纵容与无条件的付出把孩子教育成自私、嚣张跋扈的性格。于是我多次与父母进行沟通交流劝导家长反思对孩子的教育方式，让家长认识到孩子形成嚣张跋扈性格对今后的成长是不利的。需要教会孩子分享、与他人相处的能力。在我耐心的劝导下家长配合教育工作引导孩子学会分享付出逐渐转变幼儿的嚣张性格。

结语：

总而言之，教师与家庭教育的促进幼儿身心健康成长的两大主力。只有指导家长运用科学的教育方式才能促进幼儿的身心健康成长，发挥出家园合作的优势。

参考文献：

[1]谭春艳.幼儿园家庭教育指导策略分析[J].新课程，2021（42）：230.

[2]武晓琴.幼儿园家庭教育指导策略的分析[J].天津教育，2020（35）：177-178.