关于中华优秀传统文化与初中语文教学相结合的探究分析

张秀丽

【摘要】在初中语文教学中，实施中华优秀传统文化教学，是促进初中学生素质教育发展的关键因素。随着我国的经济迅速发展，人们对于学生的传承精神越来越关注，国家也逐渐重视学生的精神建设。教师应贯彻新课程改革，对初中语文教师提出更加全面的教学要求，使学生的文化修养逐渐融入在我国的优秀传统文化中，锻炼初中学生的人文观念，促进小学生的价值体系逐渐成长，完善初中学生的语文综合素养。

【关键词】优秀传统文化;初中语文;教学结合

引言：

在语文教学过程中，教师应突破以往的刻板教学模式，采取将新课程的教学目标，与初中学生的实际学习情况结合，鼓励学生能将中华优秀传统文化，与初中语文课堂教学相结合，开创个性化特征明显的语文教学课堂，促进初中学生的传承精神，将以往传统文化的枯燥学习进行弥补，积极的带领初中学生探索全新的教学方式方法，激发学生在课堂当中的活跃程度，调动学生营造良好的语文传统文化学习课堂，使初中学生体验更优质的语文教育。

1初中语文传统文化渗透的现状

在以往的语文课程中，教师、家庭以及社会方面更加偏向于应试教育，是以考试为目的进行文化传播。这也是现阶段部分教师无法更改的教学弊端，很多教师仅仅看到了学生的成绩进步，却无法更深层次的了解学生的学习情况，对于传统文化的传承与渗透，也无法在课堂当中有效的开展。部分教师对于这类的教学方式，苦于没有更好的办法解决，最终导致学生的学习能力下降，对于传统文化的传承精神也受到严重的影响。初中教師若是想要深刻的使学生的学习兴趣增长，应改变这一学习现状，应开展优质的传统文化教学课堂，使学生能通过学习中华传统文化，积极的改变对语文课堂的刻板印象，促进初中学生的人生观、价值观以及世界观的成长。

2中华优秀传统文化与初中语文教学相结合的策略

2.1挖掘传统文化优势，树立正确三观

若是教师仔细研究我国的初中语文课本便会发现，其中大多数的文章、古诗等作品，大多数是我国上下五千年名人所创作，其中包含着优质的情感思想，以及历史中所沉淀出的精华内容。初中语文课本收录这些优质文章，同时也有国外的经典作品，对于初中学生的思维成长以及熏陶，有着较为积极的影响。这些内容是经过专家所细心推敲所选取，使学生能感受到先人的精神智慧，在学生阅读并进行背诵时，不仅能促进学生了解世界文化的发展，更能使学生的文化修养得到丰富。但是现阶段的语文教学中，教师在带领学生阅读时，并没有引导学生深度的挖掘文章中所存在的情感精神，仅仅是指导学生对文章表层进行理解。对于这类的浅显教学，无法使学生有效的吸收国内外的精华思想，无法突出中西文化的不同之处。教师应带领学生开展深度的阅读，挖掘现阶段中西文化的差异性，提高学生对各种文化的包容程度，能在不断的挖掘语文素材中，完善学生对好坏的判断能力。同时，教师也应重视现阶段，部分学生对西方文化的追崇，使学生能区分西方文化的优劣程度，帮助学生改正过度崇拜西方文化的思想。使初中学生能对中华传统文化进行一个全新的认知，避免学生的三观受到不良风气的影响。例如在《山水画的意境》这一课时当中，教师通过多媒体教学，使学生了解我国诗词和山水画所体现的意境，使初中学生的传统审美得到提升，并通过中西方绘画的对比，引导学生的意境与写作思路提高。

2.2增强学生的民族自豪感

随着时代的进步，科技的发展也逐渐普及到人们的生活中。在教育行业内，教师也应正确的使用科技教学，将我国的传统文化内容渗透到初中语文课堂中，使学生能深刻的了解到，我国在历史长河中的重要地位，能对我国的文化瑰宝进行传承。教师应在初中语文课堂中，引导学生弘扬我国的民族文化精髓，促进初中学生的应用实践能力成长进步，拓展学生了解民族文化的渠道。将科技与文化的传承结合，使学生切身的感受到我国传统文化的重要性，可以利用我国的建筑、民俗、戏曲等方面，助力学生了解我国传统文化的魅力，增强学生的民族自豪感，了解我国源远流长的文化历史，激发初中学生的学习兴趣。例如在《祖国啊，我亲爱的祖国》这一课时当中，教师布置预习任务，使学生在生活中搜集有关传统文化的资料，说一说我国上下五千年的传统文化精髓有哪些，并在课程中，教师将学生搜集的资料与当代诗歌融合，激发初中学生的民族自豪感。

2.3重视传统节日，感知传统文化风俗

世界发展的同时，文化的融入也随之到来，西方节日也逐渐在中国所普及，例如西方的圣诞节等，成为了现阶段初中学生较为受欢迎的节日。而对于我国的传统文化，学生的了解认知较为浅显，并没有得到学生的重视与喜欢。因此，教师在初中语文课程中的文化渗透，应结合我国的传统节日所开展，将中国的传统节日与习俗传递到学生的脑海中，使学生感知传统文化的趣味性，了解每一个节日背后所传递的深刻含义，加强初中学生传承文化的使命感，激发学生的学习兴趣，能在其中感受到中华节日的积极精神。例如在《屈原》这一课时当中，教师通过端午节的角度出发，使学生能对郭沫若的诗词进行了解，并懂得端午节背后的故事以及历史含义，使初中学生重视我国的传统节日，懂得传承的重要性。

总结：

综上所述，中华传统文化在语文课程当中的渗透，对于现阶段的初中学生而言较为重要，语文需要传统文化的支撑，同时传统文化也需要语文进行传播。教师应正确的认识到传统文化传播的重要性，使学生能以发扬传统文化精神而努力，培养新时代的综合型人才。

参考文献：

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