评价先行 有效复习

王毅

【摘要】數学复习课是数学课堂教学中重要的组成部分，能够查缺补漏，加深学生对数学知识的认知和理解，保证学生的数学成绩。但是，在传统的数学复习课当中，由于教学的教学方法十分地枯燥乏味，毫无激情，导致数学复习课毫无效率可言。基于此，作为小学数学教学，要转变数学复习课的授课形式，进行深入地挖掘和探索，以此来提高数学复习课的质量，提高学生的数学核心素养和数学综合能力。

【关键词】小学数学;数学复习课;有效

引言：

在传统的数学复习课中，教师主要是以讲解为主，总结知识点，对典型的案例题进行深入地分析和讲解。或者是采用模拟考试的形式，让学生通过模拟考试的形式来暴露学生的知识薄弱点，以此来进行有针对性地进行讲解，这种数学复习课难以激发学生的学习兴趣，也无法保证学生的复习效率和复习质量。从教学角度来讲，数学复习课主要是以梳理知识为主，实现“温故而知新”的效果，以此来促进学生的数学思维，保证学生的学习效率和学习质量。本文以实际教学为背景，阐述保证小学数学复习课教学质量的策略。

一、课前评价，了解学情

期末复习课与单元复习相比，复习的周期更长，因为学生经过一个学期的学习，有一些知识已经遗忘掉落，对知识点十分模糊，如果在复习过程中，教师再向上课一样进行讲解，一方面是时间上来不及，另外一方面对其他学生也不公平。基于此，为了节省课堂时间，保证期末复习质量和复习效率，教师可以在复习课堂上采用本单元的评价内容，例如，在学习人教版数学《倍的认识》这节内容时，教师可以将本单元的知识点以作业的形式布置给学生，让学生进行练习，第二天教师再通过作业批改的方式来检查学生的作业情况，需要教师注意的是，在评价内容需要紧扣单元的重点，要面向全班学生进行分析，对于学生所出现的共性问题进行分析和统计，寻找学生共性的问题，然后进行有针对性的分析和讲解，对于个别学生出现出错误，教师可以采用单独辅导或者是以小组讨论的形式进行解决，这样一来，不仅有效地保证了数学复习课的教学质量，同时也有效地帮助了学生突破重难点，加深了学生对数学知识的认知和理解。

二、课堂交流，沟通联系

教师通过课前评价的方式，有效地掌握了不同学生的学习情况，然后，在复习的过程中，能够有针对性地进行指导。另外，因为学生在作业中也明白了自己出现的错误，所以，教师在讲解的过程中也会更加认真，查缺补漏，展开更有针对性地复习。需要教师注意的是，在复习过程中，如果出现了需要花费很多时间才能解决的问题，教师可以适当地缓一缓，这样一来，能够保证期末数学复习的效率更高效。

（一）辨析梳理，形成知识网

对于小学期末复习课而言，不是简单地将学过的知识进行重新复习，而是通过对已知的数学知识进行回顾，将已经学过的知识从一个新的角度、新的方式进行梳理，以此来给学生一个全新的认知，以此来加深学生对数学知识的认知和理解，并且通过师生之间的互动，后者是小组合作学习形式，将本单元的知识进行重新梳理，形成一个完整的知识体系，进而促进学生的数学思维发展，促进学生的数学核心素养光合数学综合能力。例如，在学习人教版数学《多位数乘一位数》这节内容时，教师在期末复习课时，可以将本单元作为一个复习的对象，让学生在课堂上进行算术练习，然后针对学生出错率较高的题目进行有针对性的分析和讲解，或者是以某个学生的典型错误进行梳理，并以此为案例展开讨论分析，让学生从奠定的案例中吸取经验，并在日后的学习过程中给予高度的重视和关注。

（二）算用结合，体会联系

从小学数学教材中我们能够看出，小学数学知识与我们的实际生活有着密切的联系，基于此，教师在引导学生进行数学复习的过程中，可以将抽象的数学问题转化为实际是生活问题，并让学生运用所掌握的数学知识解决实际问题，以此来加深学生对数学知识的认知和理解，并提高学生的数学实践能力。例如，在学习人教版数学《长方形和正方形》这节内容时，在期末数学复习过程中，教师可以给学生出一些实际生活中常见的问题，比如，求解一个长方形花坛的周长，或者是求解一个正方形练习本的周长，这样一来，通过转变数学练习题的形式，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性和主动性，让学生在解决实际问题的过程中完成了数学知识的复习，有效地提高了学生数学复习课的教学质量和教学效率。

三、再次评价，全面提高

在学生的课前进行教学评价，能够让学生对知识盲点给予高度的重视，通过教师的梳理来加深对知识点的认知和理解，但是，学生是否真正的理解，还是混淆视听，教师可以展开课堂教学评价的方式，让学生错误的内容进行梳理，同时还需要教师采用分层教学方法，满足不同层次学生的学习需求。这种再次评价的方式，能够节省大量的课堂教学时间，也能保证教学有效性，但是，对于教师的教学水平有着较高的要求，所以，需要教师不断提高自身的教学水平，以此来提高对学生作业分析的质量和效率，进而保证期末数学复习课的质量和效率，促进学生的数学思维发展。

结束语：

总之，在小学数学复习课教学过程中，教师要科学合理地采用教学评价方式，并且不断创新和丰富教学形式，以此来激发学生的学习热情，调动学生的积极性和主动性，为学生构建完整的数学知识体系，促进学生的数学思维发展，为学生日后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

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[2] 郑占厦，郑妙可.初中数学单元复习课巩固提升教学有效性探析[J].数学教学通讯，2020，（26）：55-56.