刍议提高初中体育教学有效性的策略

石维丙

【摘要】伴随着新课程改革的深入推进，在教育教学中对学生综合素质全面发展的要求越来越高，这为提高初中体育教学过程中的有效性创造了有利条件。初中体育的课程的有效开展，不仅能够培养学生科学的运动意识，还有利于在运动中增强学生的身体素质，将素质教育的理念落到实处。有鉴于此，教师应当在初中体育课堂上注重教学有效性的提升，并且善于运用多样化的教学方式，将学生的运动兴趣充分调动起来，实现学生体育核心素养的有效培养。

【关键词】初中体育;有效性;体育游戏;小组合作;信息技术

受到传统体育教学模式的影响，体育课程在初中阶段的教学中往往处于一种边缘化的地位，不仅在课时上没有得到保证，在教学实践上教师也是让学生进行一种“放养式”的锻炼，这不仅不利于培养学生的运动兴趣，还不利于学生掌握科学的运动技巧、树立坚实的运动信心。有鉴于此，教师应当在初中体育教学过程中，转变自身传统的教学理念，将体育教学作为重点内容，树立“文明其精神，野蛮其体魄”的教学理念，引导学生在高效的体育课堂上开展运动实践。

一、融入趣味体育游戏，激发学生运动兴趣

促进初中体育教学有效性的切实提升，有赖于趣味教学有效的引入，在此基础上有利于学生运动兴趣的激发，并且还能够将学生的运动积极性充分调动起来，让学生产生更为强烈的获得感和参与感。初中阶段的学生对于趣味性的内容具有很强的积极性，教师需要抓住学生的这一心理特点，在深入挖掘体育项目趣味内容的基础上，引导学生开展饶有趣味的体育小游戏，在寓教于乐过程中将学生参与体育运动的热情激发出来，将提升体育教学有效性的理念落到实处。

例如，在引导学生参与“篮球”的练习时，本着“融入趣味体育游戏，激发学生运动兴趣”的教学理念，我首先为学生简单讲解了关于篮球的体育技巧，在此基础上学生对于运球、抛接球等知識点有了一定的了解。而后我为学生引入了运球游戏，即“学生在场地上进行运球实践，在规定时间与规定地点内，高质量高效率完成运球全过程的学生获胜。”而后我引导学生进行了游戏前的热身，在游戏开始之后，学生的参与积极性得到了显著的提升，并且在游戏过程中学生不仅将了解到的技巧运用到其中，还在游戏中感受到了体育运动的快乐，教学有效性得到了显著的提升。

二、开展小组合作教学，提高学生参与热情

促进初中体育教学有效性的切实提升，还有赖于小组合作教学的有效开展，在此基础上有利于学生充分发挥自主学习能力与合作学习能力，让学生在合作过程中感受到体育运动带来的乐趣与收获。在初中体育课堂上开展小组合作教学需要注重三个方面，包括学习小组的科学划分、合作任务的合理布置、交流讨论的有效开展。基于此，教师应当善于运用小组合作教学开展体育教学实践，引导学生在发挥主观能动性与小组合作的基础上，实现运动效率与质量的双向提升。

例如，在引导学生参与“快速跑”的练习时，本着“开展小组合作教学，提高学生参与热情”的教学理念，我首先根据学生的客观身体素质与主观意愿，将学生划分为了若干的学习小组，在学习小组内引导学生树立“体育运动共同体”的理念。而后我引导学生对快速跑的基本概念、主要方法、重要作用进行了深入的了解，并且让学生做了一系列的热身活动，为小组合作练习的开展奠定了基础。而后我引导学生以体育学习小组为基本单位，开展快速跑练习，并且将自己的运动心得与经验在小组内进行分享，促进了活跃课堂氛围的营造，也进一步深化了学生对体育运动的认知。

三、利用信息技术特点，拓展体育课堂广度

促进初中体育教学有效性的切实提升，同时还离不开信息技术优势的有效运用，在此基础上可以为学生展示更为广阔的体育世界，在拓展学生体育事业的前提下丰富学生的体育认知。伴随着现代信息技术的迅猛发展，多媒体教学模式在初中体育教学过程中发挥着越来越重要的作用，教师可以利用信息技术视听结合、图文结合、声情并茂的特点，为学生展示可视化、动态化的课堂环境，引导学生掌握更为科学的运动技巧，提高学生的运动有效性，为学生身体素质的增强奠定坚实有力的基础。

例如，在引导学生参与“乒乓球”的练习时，本着“利用信息技术特点，拓展体育课堂广度”的教学理念，我首先利用多媒体设备可以视听结合的优势，为学生播放了一段关于乒乓球比赛的视频，在视频中我国优秀乒乓球运动员的精彩表现，极大的吸引了学生的注意力，如“霸王拧”更是激发了学生的学习热情。在此基础上，我引导学生在实际的乒乓球练习中联想视频中的内容，通过高效的乒乓球训练提升自身的水平。实践证明，在多媒体教学模式的影响下，不仅促进了学生体育事业的开拓，还使学生学习到了更为科学的运动技巧，产生了良好的学习效果。

总而言之，初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期，教师有义务通过促进教学有效性的提升，激发学生对运动的兴趣，并且引导学生在科学的运动理念指导下，掌握运动技巧、参加运动实践，让学生在运动过程中产生更为强烈的参与感、获得感、成就感，在体育运动中实现人生价值。有鉴于此，教师需要采用多样化、动态化的教学方式，为学生体育核心素养的有效培养创造有利的条件。

参考文献

[1]王长伟.新课改下教师如何提高初中体育教学有效性初探[J].休闲，2019（03）

[2]姚华忠.如何提高初中体育课堂教学的有效性研究[J].新课程（下），2019（02）