浅谈高中英语教学中阅读能力的培养

秦芳

【摘要】在高中阶段的学习过程中，学生已经具备了基本的语法知识和一定的词汇量，所以教师在培养学生的自主阅读能力的前提下，都需要通过不同的阅读教学活动的开展提升学生的英语综合素养，这样才能逐渐的增强学生的英语表达的思维意识，也能让学生在这个过程中体会到不同的英语知识能力的探究学习的乐趣，因此，本文就淺谈高中英语教学中阅读能力的培养进行分析，并提出指导建议。

【关键词】高中英语;阅读能力;自主阅读

面对学生所表现出来的英语学习思维的特点，教师根据不同的教学资源对于相关的阅读教学材料进行合理选择的前提下，都需要优化对于不同的阅读教学活动的开展形式，因为很多学生虽然已经具备了一定的英语单词的数量，但是在面对不同的英语阅读活动参与的过程中，还是会产生胆怯心理，所以教师在培养学生的阅读学习兴趣的前提下，都需要优化对于普通的阅读教学活动的开展形式，并且降低学生在阅读活动中所遇到的学习问题的难度，这样才能够逐渐的增强学生的阅读学习的自信心，在促进学生的阅读学习能力发展的过程中，也需要对于不同的知识内容的讲解进行合理的优化。

一、自主阅读意识的培养

教师在针对学生的自主阅读学习意识的培养，都会不断的促进学生对于理论知识能力的学习解读，因为很多学生在面对不同的英语文章内容学习的前提下，往往对于课堂中所学习的重难点知识内容并没有进行合格的掌握，教师在讲课当中，所讲解的重点，语法，句型，以及重点的单词的用法，都进行合理分类的过程中，可以为学生设置不同的学习任务，这样才能够增强学生在课堂中的学习自信心，也能让学生在参与不同的阅读活动的前提下，都可以对于自己所积累的知识内容进行合理有效的实践运用。

例如，在教授学生学习“Cultural relics.”这一章节内容时，教师在为学生讲解不同的文化知识内容的过程中，可以先针对学生在课堂中的自主学习的能力进行合理的培养，因为很多学生在面对文章内容阅读的过程中，往往不知道自己所积累的单词的用法，应该选择哪一种汉语含义，所以教师在改变学生的转移学习思想状态的前提下，都可以开展不同的阅读活动的练习，这样才能够正向学生对于不同的语法，这是两个应用，也能让学生对于各个国家的文化内容都可以有一个了解的程度，在丰富学生的课外学习知识内容积累的前提下，也能够提高学生的自主学习的思维意识。

二、自主阅读习惯的培养

在培养学生的技术阅读学习习惯的前提下，也可以通过不同类型的阅读教学活动的开展帮助学生对于自己所掌握的与图技巧进行核的落实，这样才能够正向学生的自主分析的思维能力，也能让学生对于不同的阅读活动的参与变得更加的具有趣味性，在提高学生的学习表达的含义的过程中，才能够不断的帮助学生增强自己的语义理论知识能力的学科解读，所以教师都需要优化学生对于阅读活动的参与兴趣，这样才能够逐渐的增强学生的自主学习的思维习惯。

例如，在教授学生学习“Computers.”这一章节内容时，教师在让学生对于不同的智能化的设备都进行合理有效结合的过程中，才能够引入不同的社会性的教学案例，这样不仅能够促进学生的自主学习习惯的养成，也能让学生在参与不同的阅读活动的前提下，对于不同的阅读内容都可以进行分析和讨论，所以教师在面对不同的学生所遇到的阅读学习问题的过程中，需要有效地引导学生的学习思维朝着不同的方向进行发展，这样才能够促进学生的自主阅读习惯的养成，也能让学生在客户的学习时间对于不同的阅读素材都可以进行合理有效的运用。

三、自主阅读思维能力的培养

通过学生的自主阅读思维能力的培养，能让学生在这个过程中逐渐的发挥自己的语言知识内容的学科分析的，结果，也能让学生在这样的学习前提下，逐渐的改变自己对英语知识内容的学习看法，因为很多学生都认为英语知识点的学习并没有太多的用处，所以教师在结合社会性教学案例的过程中，都可以为学生引入不同的英语阅字的资源，能让学生从英语阅读文章的过程中收获到不同的理论知识，这样才能够逐渐的改变学生在课堂中的学习思维。

例如，在教授学生学习“Music.”这一章节内容时，很多学生的学习思维的特点都是不同的在面对不同的音乐风格选择的过程中也是具有不同的想法的，所以教师在开展不同的自主阅读活动的过程中，都可以为学生留下充足的学习思考的时间，这样不仅能够促进学生的自主阅读思维能力的发展，你们让学生在这个过程中对你自己所掌握的知识内容都可以进行合理有效的运用。在正向学生对于理论知识内容理解的前提下，提高学生的自主学习的思维意识，才能逐渐的帮助学生优化自己在课堂中的学习结果。

总而言之，发挥学生的自主学习的想象能力，能让学生在这样的一个前提下，逐渐的提升自己的英语学习的技巧，也能让学生在课堂中的学习效率得到良好的发展，所以教师在开展不同的阅读教学活动的过程中，都需要促进学生的阅读学习能力的提升，也需要帮助学生在阅读活动的参与生活丰富的知识内容，这样才能够增强学生的综合学习能力，促进学生的英语核心素养的发展。

参考文献：

[1]赖丽芳. 基于核心素养下高中英语阅读教学分析[J]. 魅力中国，2019（52）：75-76.

[2]蔡金阳. 高中英语阅读教学分层导引模式探究[J]. 考试周刊，2019（95）：85-86.