谈社会主义核心价值观下中职思想政治课教学德育渗透

姚芳

【摘要】在对于不同的学科课程资源，都进行有效的分析的时候，才会将知识的运用，变得更加的熟练，在践行不同的核心价值观念的时候，对于知识的讲解，其教学的效果，就会有一个良好的学习发挥，在培养学生的道德与品质的时候，才会让学生对于不同的道德与法治的知识内容，都进行有效的运用，教师也需要将不同的德育教学理念，合理的进行渗透，因此，本文就谈社会主义价值观下中职思想政治课教学德育渗透，进行分析，并提出建议。

【关键词】中职思想政治;德育渗透;知国更爱国;敬业心中留;课堂析案例

在让学生对于不同的学科知识内容，都具有积极的学习兴趣的前提下，教师才能够让学生的核心素养有一个良好的发展学习的途径，因为不同的学习价值观都是具有主题性的，这几年老作用的，所以教师在让学生对于不同的学习观念都进行一个合理认知的过程中，才能够丰富学生对于世界的学习了解，所以教师在现阶段的教学环境下，都能够让学生具备一个良好的学习环境，能够让学生在不同的学习氛围相对于自己的知识领域的学习有一个良好的学习认知，从而不断的去展示自己学科的学习思维的优势，因为在将德育教育理念，进行一个有效渗透的前提下，学生就会明白政治学科的知识内容，即是知识课堂讲解，也是不同的道德教育的学习课程，应该把教育的德育性，充分的展示着学生的学科核心素养，才会有一个更为高效的发展。

一、课前讲时事，知国更爱国

在不同的教学知识内容讲解的过程中，教师都可以先为学生布置一定的学习任务，这样才能够培养学生的爱国学习观念，并且让学生在进行热点分析的过程中，能够结合自己对于不同的事件的发展，从而让学生形成一个核心观点，让学生在进行不同的教学理念的基础上给予学生正确价值观的引领，这是非常重要的注意，教师在对于学生的学习起着指导作用的前提下，能够让学生对于自己的学习有一个良好的学习认知，主要展示学生在课堂中的学习结果。

例如，在教授学生学习“新时代的劳动者”这一章节内容时，教师在将不同的教学理论知识，都通过课堂中的教学设备，或者是视频资料的形式，进行讲解的前提下，才能够改变不同的思考结论，让学生能够具备不同的学习基础，这样学生在知识的学习思考中，在具备独立学习观念的前提下，都能够在自己的学习角度中，进行教学问题的有效的解答，教师在课堂中通过讲解时事的方式，学生的学习注意力集中的时间，就能够得到有效的延长，在培养学生爱国学习心理的时候，才能够合理的发展学生在课堂中对于知识的学习表现，在这个学习的过程中，能够多让学生从时代的劳动者中，多进行社会现象的观察。

二、课堂穿影音，敬业心中留

在课堂中运用不同的教学视频的方式，能够让学生对于知识内容的学习理解变得更加的全面和深刻，所以教师在现阶段的情况下都需要去引导学生发挥自己的学习自主性，这样学生对于不同的学习任务才可以在解读的过程中，有一个更为优秀的学习发展，培养学生的学习态度，价值观，所以教师在对于学生的学习能力，进行不同程度的发展的过程中，能够培养学生良好的学习认知能力，让学生对于不同的思想政治课的知识内容，也可以进行一个合理化的分析和解读。

例如，在教授学生学习“我国的基本经济制度”这一章节内容时，在理解不同的经济制度的过程中，通过合理的思考和探究在一定的教学模式下，学生在陌生环境中的适应程度，教师就能够在课堂中多开展一些测试活动，这样才会在不同的学习理念的运用中，引导学生从各个行业发展背景的环境下，去思考我国当前的经济制度，这样学生的核心价值观念，才会得到有效的培育与加强，在现阶段的教学过程中，教师也能够运用不同的教学维度的方式，拓展学生对于知识的思维想象的范围，让学生能够连接日常的生活实际，提高学生对于社会的了解广泛性。

三、课堂析案例，诚信最有力

教师在对于不同的教学案例都进行参考和大学的时候，都能够让学生的学习信念改变得更加的强烈，因为学生在课堂的学习过程中需要将核心价值观念与学生进行一个全面化的讲解，只要学生对于政治学科知识体系的构建才可以变得更加的高校，因此教师在现阶段的教学过程中，都需要优化学生对于知识内容的学习环境，不断的去展示学生在课堂中的学习交流性质。

例如，在教授学生学习“储蓄存款和商业银行”这一章节内容时，不同的存储类型，所持有的货币的数量，也是具有一定的差异性的，教师在从学生比较了解的学习种类中，进行知识的讲解和运用，比如支付宝中的借贷种类，就是比较的多的，有哪一种是属于商业银行的行为么，在让学生进行相互讨论的时候，才可以活跃课堂中的学习氛围，提高学生的是侠女价值观念。

总而言之，互动的教学课堂模式不仅能够有效的激发学生在课堂中的学习积极性，也能够让学生对于知识内容变得更加的深刻了解，所以教师在教学过程中都需要成为学生的指路明灯，这样学生在课堂中所遇到的学习问题，才可以得到有效的解答，教师在为学生提出不同的学习建议的时候，也需要根据学生在课堂中的实际学习情况，展示学生对于知识的运用学习的结果，再將德育教学理念进行一个合理程度的前提下，才能够培养学生的核心价值观念。

参考文献：

[1]周德星.基于核心素养的中职政治课堂情境教学思考[J].科学咨询（教育科研），2018（12）：91.

[2]李晓容.新高考视域下中职政治教师的角色再定位[J].黑龙江教育学院学报，2017，36（03）：27-29.