在初中化学教学中构建“有效提问”的策略

许婧

【摘要】问是学生在学习的过程中遇到了感到疑惑的问题并在心里产生困扰想要探索的状态。随着教育改革的不断深入各个课程逐渐强化对于学生的问题意识以及探究意识的培养。令学生产生问题意识已经成为现在教育改革的重点，教师在教学中要不断深化提问的艺术令学生在提问中能够产生有效的思考从而对学生的逻辑能力进行培养并以此优化课堂教学结构构建高效的初中化学教学课堂。

【关键词】初中化学 有效提问 教学策略

“有效提问”的意思是通过教师的鼓励以及引导激发学生对问题的探究欲望以及想要提问的欲望。通过问题导入实现知识内化，在初中化学教学中教师要对教学过程进行积极的反思，思考对于如何才能对学生进行有效的提问在这一过程中实现总结得失促进学生的全面发展。但是在教学中怎样提升学生的问题意识？需要教师在课堂上构建有效提问的化学的课堂。

一、在初中化学课堂构建“有效提问”的价值

科学家们说过比起解决问题最令人惊喜的是发现问题，有疑问才会有创新。教师通过问题引导令学生对难点和重点知识产生疑问，从而产生想要解决疑问的探究意识。当学生在脑海中产生了疑问后学生为了解决这些问题就会寻求教师的帮助请求教师的指教，那么教师就要仔细耐心的帮助学生解决这些问题将解决这些问题方法、正确探究的方法传授给学生这样对于学生问题意识的培养是有很大的帮助的。教师在教学过程中要重视问题意识对学生发展的重要性，鼓励并引导学生形成问题意识。教师可以和学生形成合作学习关系帮助学生解答课堂上的疑问建立一个积极欢乐的课堂，在良好的课堂氛围里学生也能更加投入的学习化学知识。

二.目前初中化学教学中存在的问题

1.课堂氛围低沉

在初中化学教学中课堂氛围低沉是化学教学课堂中出现的最主要问题之一。在课堂上教师与学生进行大量高效的互动可以激发学生对化学学习的兴趣散发学生对的思维学生在课堂上遇到不懂的问题可以及时向教师提问教师也能在课堂上及时回答学生的问题。但在传统的教学模式中教师过于注重自己的权威地位，学生倾听的时间多提问的时间少，这样教师会忽略学生的学习需求化学课堂氛围也十分低沉。

2.教学模式较为单一

传统的教学以学习知识为主，没有将学习目标放在学生这个主体上。不把学生作为教学主体的教学已经不能满足学生的学习需求，在这种教学理念下教师采用的教学模式也是单一低效的。

三、在初中化学教学中进行“有效提问”策略的构建

1.鼓励学生提问激发学生对提问的积极性

因为在传统的教学中教师是具有权威性这导致对于学生来说获得教师的认可就是最大的“成功”。因此教师对学生的鼓励是使学生产生学习动力的最佳激励。教师可以在课堂上慢慢拉近与学生之间的关系让学生与教师之间的关系缓和变的更像朋友这样在“朋友”的鼓励下学生可以以高昂的性质进行化学学习。

以沪教版九年级《常见气体的制备》一课为例，教师在进行这一课的教学时可以先为学生展示气体的制作与检验的实验，教师先选取样品并与稀盐酸产生反应，随后来测定碳酸钠的质量的分数。教师先将整个实验设备摆放好打开止水夹K，先对装置A和B （已连接）通入己除去CO2的空气一会儿随后教师可以询问学生，下一个步骤需要排尽装置A和B中含有的什么气体再接上装置C和D？这时部分学生能回答出正确答案，当学生回答了正确答案后教师应该对这个学生进行鼓励“这位同学回答的很不错说明这位同学很具有思考力其他同学们都要像他学习。”这样通过实验一边对学生进行提问引导一边对学生进行鼓励不仅可以激发学生对化学学习的兴趣还可以促使学生遇到问题时大胆的向教师提问。

2.利用信息技术辅助教师教学

多媒体对于提升学生的探究的欲望是有很大的帮助的。在初中化学教学中使用信息技术可以给学生营造一个轻松愉悦的学习环境，令学生在放松的环境中积极的提出自己问题看法。

如在《金属的性质和利用》这一课教学中，由于有关金属的实验很难在现场进行，教师可以将实验所需的材料整理出来做成一张幻灯片令学生通过观看幻灯片对实验产生初步的印象随后教師可以令学生想想这些实验器具分别可以起到什么作用？学生根据教师的引导进行思考的提问，若学生对这些的器材功能有什么不懂的地方可以向教师提问根据教师给出的提示帮助学生探究出正确答案。随后教师可以利用信息技术对学生进行系统的实验讲解，在讲解过程中通过教师对学生思维的引导令学生对实验过程和步骤产生疑惑并鼓励学生将自己心中的疑惑提出来在课堂上通过教师的帮助将问题解决，这样学生不仅的可以拓展化学知识面当教材中出现一些较难的知识点时通过信息技术的帮助学生可以加强对实验的记忆从而对本章节知识点进行深入的探究。

但教师需要注意的是，教师不能只使用多媒体为学生播放实验视频要在这一过程中注重对步骤的讲解并通过具体的实验步骤使学生对知识点产生提问。

综上所述在化学教学中展开“有效的提问”的教学形式不仅可以优化化学教学结构还可以提升学生的学习质量促进学生化学综合素养的发展。

参考文献：

[1]郑春峰.九年级化学课堂教学中的有效提问方法探析[J].求知导刊，2021（39）：81-82.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.39.040.

[2]李俊.巧妙运用“有效提问”提升初中化学教学实效[J].知识文库，2021（11）：126-127.