如何做好新时代的班主任

江妹容

【摘要】教育不仅是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣，有爱的教育才有生命力。教书育人是教师的神圣使命，要完成这个使命，我们每一位教师必须首先要转变观念，提高自身素养，做一名牢记初心与使命之师、敬业勤勉的博学之师、奋斗不息的创新之师。要管理好班级、教育好学生，必须要坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，热爱每一个学生，尊重每一个学生，相信他们的潜在能力。同时，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对学生的缺点错误，不纵容、不姑息、不放任，重视对每个学生全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。这就需要我们做一个有作为的教师、班主任。

【关键词】初心;使命;博学;创新;爱

如何做一个新时代的好教师、好班主任和学生喜欢的好教师、好班主任？下面浅谈一下笔者的个人体会：

一、做一名牢记初心与使命之师

教书育人是教师的神圣使命，更是班主任的神圣使命。习近平总书记号召我们要做新时代的“四有”好老师，是对广大教师的期望和要求，并绘声绘色地给我们诠释了什么是教师之美。教师的初心是为人师表、教书育人，教师的使命是铸魂树人、责任担当。故，在班主任工作中，笔者时刻坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的信念，热爱每一个学生，尊重每一个学生，相信他们的潜在能力。同时，严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。上学期，笔者班有个令科任教师和班干部都头疼的“捣蛋王”。有一次，又因与班干部作对而被笔者“请”到教师办公室。当笔者批评他不该与班干部对着干时，笔者说了一句，他立即顶一句，说笔者只会维护班干部，只会责怪他。当时，笔者一愣，马上改用平静的语气问他：“还有吗？”他见笔者这样也一愣，呐嚅了很久，再没有说话。在以后的时间里，笔者对这位学生一直以宽容、真诚持久的耐心、爱心去感化他，乐于听取他的心声，抓他的闪光点，给他创造表现机会，使他变成了一名优秀的班干部。

二、做一名敬业勤勉的博学之师

教师倘若能坚持终身学习，修身养性，必定能经得起各种艰巨的考验，成为有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好教师。怎样提高教师个人自身魅力呢？笔者认为，首先是读书，俗语说“书犹药也，多读之可以医愚”，读书还会提高个人知识水平;古语说“腹有诗书气自华”，书读多了，个人气质肯定与眾不凡;还记得有人说过，读书是最不费本钱的学习方式，不用花费太多的费用就可以跟这么多名家对话。其次是积极参加各项活动，发展自我。每个人的潜力都是无限的，每个人也总有自己的优缺点，我们要在各项活动中不断尝试，发现自己的潜能，发扬自己的优点，在活动中寻找自己的价值，实现自我价值，活得更自信更精彩。我们还可以利用课余时间学习一门艺术，提高我们自身素养。有的教师每天都活在自怨自艾中，不乐意工作，工作效率、效果都不理想，越不理想，只会抱怨得更多。其实，真正影响我们的工作效率、效果的不是环境而是心情。我们平时在教学中也经常说学生们学习主动性不足。笔者经常引导学生要调整自我，要求学生把“老师要你学”转变“我要学”。曾几何时，我们也得要求自我，转变“领导要我们教，上级部门要我们这样做”这样的思想呢？我们要问自己：我们不是首先转变我们的思想吗？我们不是首先要爱我们的工作吗？我们不该先调整自己的心情吗？让我们从今天开始转变观念，告诉自己“是我要工作，我要教学”。如，在“学习强国”平台学习，笔者天天坚持保证学习42学分以上，利用好“学习强国”这一平台，进一步提高自己的文化水平，坚定不移，听党话，跟党走，增强“四个意识”，树立“四个自信”，努力做一名敬业勤勉的博学之师。

三、做一名奋斗不息的创新之师

“少年强则国强”。在小学阶段，学生自信、自立、自强的习惯养成更为重要。很多农村的家长都羡慕城市的孩子独立自强，勇于表现自我，不是能写会画，就是能歌善舞。其实，农村的家长都不知道人家付出了多少时间和经历去培养孩子的。由于农村学生的父母大多外出打工，就算有部分父母在家带孩子，家长的知识素养不一定很高，没能为孩子创设这样的一种环境氛围，培养孩子自信、自立、自强的习惯。因此，这个重担只能落在教师的肩膀上。笔者认为，作为班主任更要善于发现学生的爱好兴趣，引导学生表达自我的真实情感。利用好每周一节的谈天说地课，让学生展示自我，发展个性。刚开始，很多学生并不是很乐意。于是笔者就因材施教，让学生每周都说一个收获，如可以说说校园里的，也可以讲故事的，等等。慢慢地，学生们的胆量越来越大，乐于展现自我了。

在课堂教学中，笔者从学生需求出发，精心设计好教案，尽量使学生学得轻松、愉快，最大程度地激发学生学习的潜力，让不同层次的学生都学有所得。笔者采取灵活机动的教学方法，充分调动每一个学生的积极性和主动性，让他们真正成为课堂的主人，进行自主、探究性的学习，通过师生互动更好地完成学习任务。如，部编一年级上册的课文《比尾巴》，学习目标有：认识11个生字，会写“长、巴、把、比”4个字，认识1个笔画和2个偏旁;正确、流利地朗读课文，学会分角色朗读课文，学习朗读问句，能背诵课文;了解一些动物尾巴的特点。为了激发学生的学习欲望，更为了让学生自主“先学”，更为了提高课堂教学的效果，笔者把课堂教学划分为三个环节，第一环节初读课文，认识文中的动物，把动物的名称读准确，把自己学会的生字圈出来。第二环节是再读课文，观察每个小节的标点符号，尝试读好问句。第三环节让学生小组读课文，边读边用横线划出动物尾巴的特点，学生之间还可以交流其它小动物的尾巴有什么特点。《新课程标准》中指出，学生每节课参与活动的时间要达到三分之二，每一个细化的学习目标就是学生“先学”的指路灯，方向明确，目标的难度又不高的同时，学生就会自主地去学习、去发现、去积累，教学效果自然也不错。

教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣，有爱的教育才有生命力。因此，每一个问题的设置里有爱，每一个教学环节的创设里有爱，每一句评价的语言里有爱，课堂延伸中有爱。有爱的课堂就有温度，有爱的课堂就更有效，有爱的班级就更积极向上。