·中国教育现代化：理论与实践探索·

特约主持人：鲍道宏

主持人语：2019年2月23日，新华社发布了中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《加快推进教育现代化实施方案（2018-2022年）》。可以说，两份重要文件的发表，是党中央、国务院对中国教育现代化工作的重大部署。如何贯彻落实文件精神，创造性执行国家教育现代化的重大部署，是教育理论工作者与实践工作者共同的任务、重要的使命担当。本刊在2019年开辟“中国教育现代化：理论与实践探索”栏目，陆续刊登有关这一主题的理论研究成果。

本期刊登了三篇青年博士的论文。张美云博士《教育现代化视角下中小学校家庭教育指导的新取向》一文，提出从实现中国教育现代化长远目标的高度来设计家庭教育指导工作，认为中小学校作为家庭教育指导的首家责任单位，指导过程要注意：目标取向上，聚焦教育公平，分层分类提升家长的教育素养；内容上，将科学教育观念贯穿始终，传播儿童为本的儿童观、全面发展的人才观、立德为先的育人观；实施上，要关注成人学习的非正式性，关注成人已有经验等。

刘学良博士《儿童哲学与灾难教育课程构建》一文，结合肆虐全球的新冠病毒疫情的冲击，强调灾难教育的重要性。文章认为，灾难教育不能仅停留在知识和行为应对上，对灾难的理解同样至关重要，认为这是进行灾难知识教育与行为教育的前提。文章运用儿童哲学的理念和方法开发灾难教育课程，将学生们组织为一个自由、安全的探究共同体，从学生自己生活经验出发，引导他们围绕灾难进行深入讨论和探究。

张权力博士等《积极心理学视角下高校贫困生成长需求的关照研究》一文，从积极心理学的视角，借鉴青少年积极发展资源模型，在运用问卷法和访谈法对高校贫困生心理和发展需求调研的基础之上，尝试建构高校贫困生积极发展资源模型。这为我国高校在现代教育理念下，践行资助育人新的理念提供启发。

我们欢迎致力于“中国教育现代化”问题研究的研究者赐稿，共同探讨这一时代课题，为中国教育现代化贡献自己的智慧。