浅谈如何培养初中生的数学学习兴趣

覃婵

【摘要】众所周知，兴趣是最好的老师。浓厚的学习兴趣能够激发学生学习的动力促进学生的主动学习，让学生能够充分发挥出自身潜能，从而产生良好的教学效果。初中数学知识的学习难度比较大，如果学生缺少学习兴趣，就只能在教师的督促下学习，学习效率比较低，而且学生很少会进行比较深入的思考，所掌握的往往只是一些简单的解题知识，对他们在数学学科的持续发展和能力素养的进步没有太大的帮助。本文就从引导自主学习，促进深度参与和优化学习体验三个方面，对如何培养初中生的数学学习兴趣展开讨论。

【关键词】初中生;初中数学学习;学習兴趣

如果一名初中生能够对数学学科产生浓厚的学习兴趣，就能够积极主动地学习数学知识，有效克服学习过程中遇到的各种困难。这不仅对于学生在数学学科领域的持续进步有很大帮助，而且能够逐渐培养起学生的坚强决心和毅力，促进学生优秀思维能力的形成。初中数学教师应该从学生长远发展的角度出发，认真思考和分析初中生的普遍特点，找到提升学生数学学习兴趣的切入点，能够让学生在更好的心理和精神状态下学习数学知识，掌握数学技能，实现全面和谐发展。

一、转变角色，引导自主学习

为了激发初中生的数学学习兴趣，教师应该首先让学生认识到自己才是课堂的主人，学习数学知识是为了自身能力素养的进步，而不仅是获得较好的考试成绩，让老师和家长满意。为此，教师应该转变课堂上的师生角色，信任学生，鼓励学生，为学生提供自由空间，让学生能够探索和解决各种他们感兴趣的数学问题，引导学生的自主学习。同时，由于学生之间在能力和性格等方面存在各种差异，所以教师在引导学生的时候，也应采取针对性的方法，让每个学生都能在他们感到比较舒适的状态下开展学习活动。

例如，在学习“二次函数”时，这部分知识需要并且会锻炼学生的数形结合、逻辑思维、数学抽象等各方面的能力。显然，学生在这几项能力上的优劣势不可能完全相同。这时，教师就要根据对学生的充分了解，从不同的角度引导学生自主学习。比如可以将数形结合思维能力较弱的学生组织起来，交给他们一个比较简单的二次函数表达式，然后让他们试着在调整函数的某些要素后，猜测并验证得到的函数图像;对于数学抽象能力较差的学生，也可以组成小组，用一些现实生活情境引导他们，帮助他们将实际问题抽象为二次函数，突破瓶颈。

二、及时帮助，促进深度参与

上文已经提到，初中数学知识的学习难度比较大。在学习过程中，学生必然会遇到各种困难。解决这些困难，意味着学生思维能力的进步。但问题在于，有时学生并不能完全依靠自身的力量克服困难。如果教师的帮助不及时，学生一直被困难所困扰，对他们的学习兴趣将是极大的打击。为避免此类情况的出现，教师应该在转变角色，注重引导学生，而不是代替学生思考的基础上，及时向学生提供各种帮助，让学生能够一直保持高昂的学习兴趣，持续深入地参与到学习活动中。

例如，在学习“投影与视图”时，对学生的空间想象和几何直观能力都是不小的考验。为了促进学生的理解，教师应该鼓励学生动手操作，通过动手与动脑相结合的方式克服困难。而且相比于坐在那里空想，学生显然对于动手操作具体的物体更有兴趣。教师还应教给学生一种方法，即在小组合作动手操作的同时，尝试将三视图画下来，总结其中的规律，然后互相出题，让组内的每个同学都能更充分地锻炼空间想象能力，大家还要把头脑中想象的动手操作过程分享出来。

三、创新方法，优化学习体验

学习体验与学习兴趣直接相关。这种体验技能是直观上的，也可以是头脑中的。从初中生的特点来看，一般需要先带给他们直观的趣味体验，他们才能在心理上感到学习的生动有趣。而在当前的信息化时代，初中生可谓“见多识广”，如果教师总是采用较为单一的教学方法，那么再有趣的直观体验也终有让学生感到“审美疲劳”的一天。所以，教师应该注意对教学方法的创新，特别是要注意与信息技术手段的结合。因为信息技术是当代初中生非常感兴趣的事物，采用信息技术手段能够直接与学生在生活中的兴趣结合起来。

例如，在学习“概率初步”的时候，教师可以为学生播放一段十分钟左右的微课视频，让学生注意统计视频中出现的某些事物或事件。观看完毕之后，教师提出一个问题：政府相关部门为了解决视频中呈现的某个问题，现在需要知识其发生的概率。这时学生在观看微课视频时进行的统计就能够发挥作用，学生在计算出概率的同时，也能够明白相关知识的重要意义。在课堂教学结束前，教师还可以再为学生播放一段视频，为学生展示日常生活中哪些事情与概率有关，人们又是如何计算和应用概率的，拓展学生视野，激发学生持续探究兴趣。

总之，学习兴趣是学生学习的推进器。教师与其花费很多时间让学生进行大量的重复性练习，不如先把学生的兴趣培养起来，提高教学质量，增强教学的趣味性，让学生能够在同样的时间和更少的练习下，能够得到更加深入的学习成果。

参考文献：

[1]王瑞琴. 初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J]. 甘肃教育， 2019（16）：1.

[2]赵国防. 浅谈初中数学教学中学生学习兴趣的培养[J]. 天天爱科学（教育前沿）， 2019（4）.