提高小学数学阶段学生计算水平的方法

张凤举

【摘要】小学数学阶段的数学计算相对比较简单，但对于小学阶段同学来说也是有一定难度的，因此如何通过平时的教学方法，提高小学数学阶段同学的计算水平是小学阶段数学教师应该思考的。提升小学阶段同学的计算水平不仅可以提高小学阶段同学的学习能力，同时，也可以培养和锻炼小学阶段同学的思维能力。因为计算水平的提高，不仅仅是同学对数学题目的认知，而是对自己思维能力的提高。小学阶段的同学由于认知能力还不高，所以需要教师提供正确的教学方法，引导同学正确提升自己的计算水平。

【关键词】计算水平;增加日常练习;培养口算能力;检查做过的题目

首先，小学阶段的数学题目相对比较简单，但对于小学阶段的同学来说，还是有很大的难度，所以需要教师通过日常的教学过程中提升小学阶段同学的计算水平。通过对日常题目地增加，提升训练量可以提升小学阶段同学的计算水平，并且通过培养和锻炼同学的口算能力，使同学摆脱手指图片等综合运用自己的大脑得出结果，对自己做过的题目也要及时进行的检查，通过检查可以有效地辨别自己做过的结果是否正确，并且提升自己的计算能力。

一、增加题目练习

小学阶段的同学心智尚不成熟，所以不能甄别学习对自己的重要性，就需要教师及时做出正确的引导和督促。通过对大量题目的练习，可以提升小学阶段同学的计算水平。通过对题目地反复练习，可以加深同学对题目的敏感度。从而锻炼自己的思维，使自己的大脑高速运转而得出结果。增加对题目的练习，也可以培养同学良好的学习习惯。小学阶段的同学思维比较灵活，也很难集中的专注在学习上，所以通过提高练习题的数量也可以提高同学的计算水平，也培养和锻炼了同学一种良好的学习习惯。使同学的学习方式变得灵活自由，可以帮助小学阶段的同学更好的学习。

例如，在教授《连加连减》时，教师正确的教授同学连加连减的含义，通过连加连减计算方法和运算顺序教给同学，如何正确的计算简单的算式，能使得同学可以正确地计算连加连减的算式。并且通过温故知新看图列式的形式，使同学可以更好地理解连加连减的意义。并且通过题目地反复练习，可以使同学更加真切的理解，如何正确计算连加连减的题目。教师帮助小学阶段的同学正确的理解了连加连减的含义，使得同学可以知道如何运用计算方法和运算顺序计算题目，可以提升同学的计算水平。

二、锻炼口算能力

小学阶段同学的口算能力是指同学在运算过程中不借助手指道具图片等其他工具。而单纯在头脑中运算的过程。口算能力的养成不但可以锻炼小学阶段同学的大脑思维，也可以帮助同学更好地运算题目。在运算百以内的较大数目的题目时，如果同学不会口算能力，那么计算较大题目时，也无法正确地运用工具手指等其他的内容进行运算。所以就需要教师在教课的过程中培养和锻炼同学的口算能力，使得同学的口算能力达到一定的标准，可以完成对题目的运算。口算习惯的养成不仅能够培养同学的思维能力，还可以提升同学的计算水平。

例如，在教授《加法的认识》时，在课堂上教师要引导同学感知加法的意思，把两部分合在一起求一共有多少要用加法来计算。“+”表示，把同一类事物合并在一起列示时，用加号儿把两部分连接起来。教师通过正确的引导和课堂的教导，使得同学可以清楚地知道加法的含义，在知道含义的基础上，引导同学如何正确的解析算式，通过培养同学口算能力的方式让同学提升自己的计算能力。

三、对题目进行验算

所谓的验算，是指同学地对已经做过的题目进行第二次运算。在第二次预算的过程中，也可以采用新的与第一次不同的运算方式进行运算。通过验算的检查，不但可以看出第一次运算的结果是否正确，还可以锻炼同学的灵活思维能力，使得同学用更多种的形式，更多种的方式对题目进行演算。在验算的过程中，可以加深同学对运算方式运算顺序的理解。同时还锻炼了同学的细心能力，从而培养和锻炼了小学阶段数学运算的能力。同学在对题目进行检验的过程中，不但可以强化小学阶段的同学，对于加减法运算含义的理解以及运算顺序的理解，还可以培养同学的创新能力，同学可以从多个角度去解析题目，并且检测自己错过的答案是否中正确，同时也培养同学良好的学习习惯。

例如，在教授《1-5的认识和加减法》时，教师在教授的过程中，可以通过合与分的形式来向同学展示什么是数字的组成。使得小学阶段的同学可以清晰的知道什么是加法和减法。并且通过数学运算的形式，让同学感受加法减法的作用和應用。教师还要引导小学低年级的同学对自己做过的算式及时的进行检查，同学在检查的过程中，不仅可以更深层次的了解加法和减法的含义，也可以使得同学培养一种细心的能力，检查自己的运算结果是否正确，从而可以培养同学的计算水平。

综上所述，提升小学数学阶段同学的计算水平不是一朝一夕的事情需要长时期的经过有效合理的引导来使得同学不断地提高自己的计算水平。在课堂上，教师要给予同学正确的引导，使同学可以清晰的知道加减法的计算含义以及运算顺序。对于这些基础知识的掌握，可以帮助同学有效地提高计算水平。通过大量的习题的练习，也可以强化同学对加减法的敏感度，使得同学在看到题目的时候自然而然的想到答案。也要使同学摆脱手指工具等其他运算，帮助来提高同学的口算能力，使得同学真正锻炼自己的思维，提高运算水平。

参考文献：

[1]汪胜奎.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].西部素质教育，2016，2（13）：179-180.

[2]施华玲.论小学数学教学中数学思想方法之渗透[J].福建教育学院学报，2014，15（06）：68-70.