初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透

黄冬芳

【摘要】“立德”关键在于坚持开展德育为先的教育，倡导依托正面教育对学生进行引导、激励和感化;“树人”关键在于秉承人本理念的基础上，采取正确的方式方法塑造、改變和发展学生。习近平总书记多次强调要在教育中渗透立德树人理念，并指出对学校教学质量进行检验的关键标准，由此不难发现立德树人的重要性。初中是学生树立正确三观的重要阶段，该阶段通过渗透立德树人理念，能在教授学科知识的同时帮助学生树立正确的思想认知及三观，对其今后的学习与发展起着重要作用。所以，在开展初中道德与法治课程教学中，应当积极渗透立德树人理念，帮助学生逐步向“德智体美劳”全面发展的方向前进，为我国社会主义建设输送高素质人才。

【关键词】初中道德与法治;立德树人

一、初中道德与法治教学中立德树人理念的渗透策略

1. 深挖教材内容，优化教学质量

在深入推行新课改的背景下，初中道德与法治教材中的德育案例数量增多，教材内容更为丰富。为了在教学中渗透立德树人理念，教师可以探索教材内容与德育元素的联系，在整合归纳相关内容的基础上，指引学生踏上教材内容的探索道路，在让学生逐步掌握学习方法的同时，优化教学质量，提高学生学习效率。由于备课是组成教学活动的关键要素之一，教师在课前需要深入钻研教材，明确教学目标及重难点，以知识和技能作为立足点，确定适宜的教学方法，聚焦学生情感态度及价值观的培育，帮助学生掌握知识并内化。

如以《和朋友在一起》一课为例探索教材知识时，首先，教师对课本内容研读并提炼重难点知识——“认识朋友圈及朋友带给自己的影响、掌握处理交友中各类问题的处理方法、感悟友谊力量及真谛”。其次，合理进行教学目标的设计：教学目标为知晓友谊价值，懂得用心培育真挚友谊;能力目标为理解友谊在助力自身成长方面的作用，能够用心培育友谊;情感态度及价值目标为感悟友谊的珍贵与温暖，注重珍视朋友、珍惜友谊的情感培养。最后，以教学目标为中心逐步开展教学活动。帮助学生认识交友的积极影响，体会、感悟友谊的重要性，使他们在与人交往中能够保持忠诚、信任，由此培养学生的道德品质，并加深学生对友谊重要性的认知，优化课堂教学质量。

2. 创新教学方式，激发学习兴趣

目前依然存在重智轻德的现象，阻碍了立德树人理念的渗透。基于此，教师需要注重教学观念的转变，在课程教学中始终秉承满足学生成长需求的观点，并深入发掘学生主体作用，引入启发式、探究式等教学方法，引领学生参与自主合作探究学习，培育团结合作意识和能力的同时，达成立德树人的目标。初中道德与法治课理论性较强，学生学习过程中极易感到无趣、枯燥，学习效率自然不高。此时，教师可借助音乐、表演或视频等可感可触的方式，引领学生在参与和体验的过程中学习、思考并总结。

3. 创设生活情境，深化德育成效

教学实践中，教师通过创设生活情境，带领学生走出课堂局限，带给学生更真实的体验。而置身于情境中的学生，在教师的指引下参与角色扮演等活动，会有更多的收获，且有利于综合素养的培育。

例如在《尊重他人》和《以礼待人》的教学中，教师便可从生活情境的创设入手，并引领学生参与角色扮演活动，在教育的同时渗透立德树人理念。如为学生提供一个情景模拟剧“下课后，几个正在打闹玩耍的男生不小心撞倒了另一名同学……”，紧接着要求学生以小组的形式分别扮演不同的角色，以小组为单位继续编排这一故事的后续发展。在角色扮演的过程中，学生能逐渐了解尊重他人、以礼待人的重要性，如此一来也能顺利达成德育教育的目标。接下来，如有小组编排的后续是扶起了被撞倒的同学并向其道歉，礼貌待人、道歉诚恳的犯错学生获取了被撞倒同学的谅解，这也恰好突出了尊重他人、以礼待人的重要性。也有小组编排的后续是继续打闹玩耍，直接忽略了被撞倒的同学，而该名同学情绪态度激烈，同时也被激起了脾气，后续双方的矛盾不断激化，甚至拉扯在一块直接大打出手……两个小组表演完之后，学生发现通过尊重他人、礼貌待人出现的局面与另一小组编排的后续产生的结果完全不同，差别相当大。通过创设生活情境的方式开展教学，并融入角色扮演，学生能清晰认识人与人之间产生小摩擦后及时礼貌道歉的重要意义，并了解在生活中与人交往时尊重他人、礼貌待人的重要性，自然而然地会从内心深处对尊重他人和礼貌待人更加认同，自身文明修养也会得到不断提升。

4. 参与社会实践，促进学思贯通

初中道德与法治教学实践中，要想在立德树人方面取得优质的教育成效，一定要确保立德树人理念能够全面渗透至各个教育教学环节。基于此，教师需要打破课堂的范围局限，注重教学渠道的拓展，引领学生走进社会、参与社会实践，在密切联系社会大课堂的基础上，指点学生在课外实践中践行“德”。例如，引入社会调查、参观采访等形式，组织学生走出校门开展活动。具体实践中，在经历学以致用、以用促学的过程中，学生自然能获取真实度更高的道德情感体验，从而达成立德树人理念的渗透。

二、结语

初中道德与法治教学中，教师在讲授知识的同时，必须要注重对学生良好品德的培育。教学实践中，以立德树人理念作为出发点，展现正确的价值观，通过深挖教材内容、创新教学方式、创设生活情境及参与社会实践等策略的实施，帮助学生逐步向“德智体美劳”全面发展的方向前进。同时，教师在教学中需要为学生提供选择的权利、体验的机会，引领学生探寻解决问题的路径和答案，不仅能使学生对学科特色与魅力形成深刻的印象，还能使他们真正感受到学习的快乐。真实还原德育本色，育人实效才能更加突出，立德树人教育目标自然也就能够达到。