基于交互式白板初中生物课堂教学情境的创设

彭再琴

【摘要】交互式白板的应用是教育技术的进步，利用其优势能实现情境式教学环境。它相当于一个大型的触摸屏，可动态播放视频、图像及文字，也可以编辑、标注，非常适用于生物课堂教学，对一些复杂的、抽象的构造，利用交互白板演示更形象。本文主要对交互式白板的功能，根据初中生物学科特点及学生特点，阐述了交互白板在情境教学的有效性，并提出交互白板教学情境设计的重点。

【关键词】交互式;初中生物课堂;教学情境

交互式白板是随着科技发展由传统黑（白）板发展而来的，它的优势在于老师和学生受到粉尘的危害。它是由硬件电子软件白板操作系统集成，与计算机进行信息链接，并使用投影机将电脑上的内容投射到白板中，从而达到更清晰地视觉效果，与学生形成交互式的教学环境。

一、交互式白板的功能

交互式白板功能强大，它能实现电子计算机所有的操作，表现有以下几点：①交互功能。在电子白板上可以切换Word文档、Excel表格、PPT幻灯片等多个页面，并对其可以编辑或修改。②书写功能。板书是教师讲课的必备要素，电子白板上老师可选普通笔、荧光笔对内容进行标注。③放大功能。教学时对重点内容和图片可进行放大处理，强调知识点的重要性，加深学生记忆点。④画图功能。与传统画图比较，电子白板画图更速度，效果更好。⑤回放功能。如重点章节、考试重点，教师可采取增加回放的方式方便学生记笔记，课后复习。

二、初中生物学科特点及学生特点

（一）初中生物学科特点

生物是研究动物、植物、微生物及人的生命现象、生命活动规律的一门自然科学。它具有很强的实验性，需要大量的图片、实物帮助学生们理解生物构造，虽然初中生物学科涉及内容难度不大，但它覆盖面积广、内容较繁杂，甚至还有一些变异和遗传学的抽象知识。

（二）初中学生特点

初中学生一般年龄在11-14岁，它们处在青春期的懵懂状态，潮气蓬勃又对万物充满好奇，他们具有强烈的求知欲，但自控能力又很差，课堂“开小差”，课后懒惰，对于学习的内在驱动力不足。传统的白板教学已不能满足新时代初中生的需求，交互式白板更灵活，既可以图文并茂，又可以编辑修改，能够更生动讲述生物科学的奥秘，激发学生主动学习的积极性。

三、利用交互式白板提高初中生物课堂教学的有效性

（一）情境创设能提高学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。老师带领学生入门，发现生物科学的有趣性，刺激学生多种感官，创造各种教学环境，只要学生兴趣浓厚，那么他们学习积极性自然而然会提高。交互式白板的应用，能更好地让学生进入学习状态，例如老师功能。问水稻生长需要哪些自然条件？此时图库中只有土这个画面，老师就可以用电子铅笔在白板上画上一条弯弯的河流和大大的太阳，水稻生长离不开水、土壤和阳光。在屏幕上写写画画，这一举动会让学生感到新奇，甚至想到台上试一试呢。

（二）情境创设能增强师生互动性

交互式白板实现了人机互动、师生互动、生生互动。人机互动是指教师在授课时用电子铅笔在白板上编辑和绘图;师生互动是指在提问环节，针对白板的教学内容，老师与学生之间的互动;生生互动是指课堂上老师安排的讨论活动。生物科学它是一门值得探索的生命科学，并不是单纯的文字朗读和背诵，它需要理解、探讨，多维度、多渠道、多形式的学习。比如讲到生物链时，请每位同学拿出一张空白纸，让他们想象一下森林里生态系统的食物网，用连线形式表示出来，最后老师在白板上对其进行总结。

（三）白板灵活有利于情境式教学

电子交互白板的灵活性是传统黑板所不及的，它能够随意切换Word文档、Excel表格，可以编辑修改，可以回放，這些都有利于生物学科情境式教学的创设。电子白板并没有摒弃传统黑板的板书模式，它只是利用了电子科学技术，将板书、投影、计算机的功能基于一体化，使整个教学形式更灵活，而且也避免了粉尘的污染。

四、基于交互式白板初中生物课堂教学情境的设计

（一）文字与图片占比

在教学内容上一定要注意文字和图片数量的占比，如果在电子白板上通通都是密密麻麻的文字，会让人感到压迫性;如果电子白板上都是五颜六色的图片，教学内容太敷衍，无深度、无重点。图文并茂是最好的一种教学模式，文字是对知识点的整理，图片都是观点的解释和阐述，两者相辅相成，缺少一个会让学生感到教学的死板，无法激发学生对生物科学的求知欲。

（二）讲课与互动并存

真正的情境教学，一定是充分体现学生在教学活动中的主体性。如果老师一直在课堂侃侃而谈，学生集中注意力不够，容易走神，所以不能孤立的把知识传授给学生，而是让学生融入其中。电子交互白板它突出特点是呈现形式多样化，如讲到血液循环系统时，在白板上可播放动态视频，让学生肉眼看到循环系统路线，也可以请学生上台在上面标注出肺循环、体循环等字样，以互动形式增加课堂的趣味性，使学生喜欢上这门学科。

（三）注重讨论和反馈

七八年级的学生，他们处于青春期早期阶段，对自身第二性特征的变化有着好奇之心，但又羞于表达。生物学科就是一门了解人和动物生命发展规律的学科，在课堂上讨论这些事情属于正常现象，让青春期的孩子们了解身体构造，男女有别，互相尊重。如在讲述女性子宫如何孕育宝宝时，可利用电子白板将女性孕期变化呈现出来，让学生们了解生命的神奇之处，也让学生们了解母爱的伟大，一切基于正常生物学科范畴都是可以讨论的，不用因羞涩避而不谈。

五、结束语

综上所述，交互式白板是电子科技产物，它可以营造一个情境式教学环境。

初中生物学科它具有实验性、复杂性等特点，应用电子白板能够增加师生互动频率，增强学生的学习兴趣，但在交互白板教学情境设计中应注意文字与图片占比、讲课与互动并存、注重讨论和反馈多方面内容，不断完善教学方案，给予学生最好的课堂体验。

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