将“手指口述”推广开来

文 唐宗礼

安全生产实践中，时常碰到这样的情况：让有的员工他去开进气阀，他却打开了排气阀；让有的员工他去拿10号管钳，他却拿来了8号管钳；有的员工巡回检查时，把本应该A点—B点—C点的检查顺序颠倒为C点—B点—A点，抑或混乱成A点—C点—B点……而这些员工可能在安全理论考试中却名列前茅，让他背诵生产流程、操作规程、技术参数等，可以一气呵成、一字不落，可一旦到了现场进行实战，却显得不知所措。

为何会出现理论巨人，行动矮子现象？主要是安全教育培训的直接性、直观性、针对性、差异性、实践性不强，远离生产现场照本宣科，是从理论到理论的纸上谈兵，没有围绕安全生产的实际需要来开展；没有针对每一名员工的岗位特点、安全技能来开展，存在着齐步走、一锅烩现象。

安全生产是科学性、技术性、系统性、实践性工作，差之毫厘，谬以千里，任何一个动作的不规范、不及时，任何一个岗位的不踏实、不得力，都可能酿成巨大的事故灾难。唯有人人懂理论、会操作，手脑并用、手脑一致，才能保证安全操作的严谨性、规范性。因此，在安全生产中推广“手指口述”非常重要和必要。

“手指口述”是通过脑、眼、口、手的指向性集中联动而强制注意的一种安全操作方法，要求操作人员对关键工序、关键部位、关键环节进行确认，相互提醒，减少失误。这是安全教育培训中理论与实践充分结合的务实之举，能够有效防范理论高分、实践低能的培训偏差，确保培训对象人人达到知其然与知其所以然的统一。

推广“手指口述”方法，要坚持自指自述、他指我述、我指他述结合，融入安全培训、考试、考核、竞赛、技能鉴定等活动，覆盖所有工种和岗位，做到常态化、经常化、制度化、全员化、灵活化。特别是要经常性开展“手指口述”竞赛，以此引导和激发员工学业务、练技能的积极性、主动性，在与先进对标对表中发现差距和不足，增强本领恐慌感、能力危机感、涵养追随看齐的进取意识，持续不断地为安全生产赋能助力。

员工在“手指口述”考试、考核、竞赛、鉴定中的成绩，要与岗位任用、绩效兑现、先进评比等紧密挂钩，体现严肃性、激励性；要作为进一步规划、计划、优化、细化培训课程、培训课时、培训方法、培训对象的重要依据，推动培训工作更加精准、更加灵活、更加细致、更加有效。

推广“手指口述”，必须突显培训的现场感、情境性，强化沉浸式学习，把培训课堂搬到生产现场或“云端”，多开展仿真式模拟培训、实操型培训，边培训、边实践、边总结、边改进；岗位员工相互提醒、相互交流、相互启发，实现共同进步；培训老师、管理人员、监督人员进行评点，肯定成绩，指出不足，帮助分析存在问题的原因，提出防范和改进的办法与要求。

推广“手指口述”，并不是不要理论培训，而是强调安全理论培训不能就理论学理论，而是要把理论与实践充分结合起来，在理论指导下实践，在实践中加深对理论知识的理解消化，这就对培训师资提出了更高的要求。企业建设安全培训师资队伍时，必须把缺乏一线工作经历的师资放到安全生产一线去锻炼，持续积累实践经验，培养实践能力；把长期工作在安全生产一线的高技能人才等技术骨干充实进师资队伍，加强系统化理论培训，确保师资队伍的“源头活水”，为推广“手指口述”提供强大的师资力量支撑。