班级管理视角下中职学生行为习惯养成策略研究

徐晓琴

摘要：职业教育是国民经济与社会发展的基础与保证，而中职教育属于职业教育的一个重要组成。目前，我国大多数中职院校学生素质普遍偏低，不仅仅学习能力弱，同时行为习惯也存在着一定的缺陷。对于中职学生来说良好行为习惯的养成对其更好学习与日后发展均有着积极的作用，而学生行为习惯养成与班级管理是脱不开关系的，在这样的情况下就需要找到班级管理视角下的中职学生行为习惯养成策略。

关键词：班级管理;中职学生;行为习惯;养成策略

引言：

习惯是一种稳定且自动化的行为方式，而不管是好习惯还是坏习惯都需要在长时间中养成，“习惯成自然”就是这一道理，可以说行为习惯是逐渐养成且不容易改变的。对于中职学生来说其在班级管理的過程中行为习惯可以受到一定的干预与影响，也就是说以班级管理作为基础，班主任可以更好的帮助学生养成良好的行为习惯。基于此，本文就从中职学生行为习惯现状与养成重要性出发，对班级管理视角下的中职学生行为习惯养成策略进行浅析。

一、中职学生行为习惯现状

目前，中职学生大多都是没有考上高等中学的学生，这一部分学生可能在道德上没有问题，但是不得不承认的是其大多都存在着一些不良的行为习惯，主要的表现在以下方面。首先就是学习习惯，其既不能认真、主动的获取知识，同时发言也不够积极，能够做到预习、复习的学生更是少之又少。其次就是生活习惯，部分学生并不能早睡早起，甚至部分学生难以独立的生活，有着较多的不良生活习惯。最后就是行为习惯，他们的自我约束力不强，对于不好的行为缺少正确的认知，不能规范自己的行为[1]。

二、中职学生行为习惯养成的重要性

对于中职学生来说良好行为习惯的养成是非常重要的，其不仅仅有助于学生的更好学习，规范学生的生活，同时也有利于学生的身心健康，可以帮助其更好的融入社会，有一个和谐的人际与社会关系。在此基础上，中职学生良好行为习惯的养成也为其日后更好的工作奠定了基础，可以帮助学生更好的适应职场，更加具有纪律性、理性、自我约束性以及自我管理能力，让其得到更好的发展。

三、班级管理视角下的中职学生行为习惯养成策略

（一）坚持落实学校规章制度，约束学生的不良行为

目前的大多数中职院校均根据国家的要求制定了相关的校规、校纪，对本校学生的行为有着一定的规范作用。因此，在实施班级管理的过程中就要以校规作为基础，严格贯彻与落实学校的各项规章制度，让学生形成纪律意识，做好学生大方向的管理工作，约束其不良的行为习惯。例如，教师要向每一位学生发放学生手册，让学生知道不能抽烟、喝酒、打架斗殴，要养成自觉学习和早熟早起、自己能做的事情自己做的习惯，在严格的要求与管理下慢慢的帮助学生养成良好的行为习惯，并自觉的将这些习惯带入今后的学习与生活中，实现对学生不良行为的约束。

（二）制定班级常规管理制度，规范学生的行为习惯

在中职学生行为习惯养成的过程中班级管理制度的制度是一个非常重要的内容，班级管理制度实质上就是一个班级的共同习惯，也就是我们常说的“班风”，因此班主任在新班级成立的初期就应该制定好班级的管理制度，明确那些事情可以做，而那些事情不可以做，对学生的一些行为、习惯都用制度进行管理和规范，在长时间的班级管理过程中慢慢的形成良好的行为习惯[2]。例如，班主任要根据学生的实际情况制定班级管理制度，如果发现有违反班级制度的行为就要“小惩大诫”，让学生知道自己这一行为可能造成的不良结果，让其在长时间的管理过程中潜移默化的去形成自我管理的意识，进而实现学生行为习惯的规范。

（三）落实班级共同管理模式，提高学生的责任意识

中职学生已经形成了自我意识，其开始了主动的思考，能够判断哪些事情可以做，而哪些事情不可以做，只是部分学生所想的问题还是比较片面的，其想法不够成熟且自律性不强。因此，在班级管理视角下培养学生行为习惯就需要落实班主任、学生共同管理的班级管理模式，提高学生的责任意识，让其自觉的进行自我管理，养成良好的行为习惯。例如，教师可以在制定“天天行为规范”，并将其发放到每一位学生的手中，让其根据自己的行为给自己打分，学会进行自我管理，同时教师可以让学生参与班级管理，执行每日班长制度，让学生根据班级管理制度去管理其他同学，并在这一过程中自觉的在约束自己的行为，在管理其他同学的过程中更好的实现自我管理，帮助学生更好的养成良好的行为习惯。

结语：

总而言之，中职学生的行为习惯养成是非常重要的，不仅仅有助于学生更好的学习与生活，同时对其日后的发展也有着积极的作用和意义。对于中职学生来说其行为习惯的养成与日常班级管理有着较为密切的关系，也就是说在实际制定行为习惯养成策略的过程中需要以班级管理作为依托，并在长时间的坚持与努力的过程中培养学生的良好行为习惯，为其更好学习、发展奠定基础。

参考文献：

[1]邓秋景，黄雪涛.中等职业学校学生行为习惯养成教育探微[J].现代职业教育.2020（31）：415.

[2]胥慧珍.对中职学生行为习惯养成教育的思考[J].吉林教育.2022（20）：197