浅谈农村小学声势律动在音乐教学中的应用

刘美丽

摘要：随着新时代的到来，课程教学目标也是在不断变革的，所以对于课堂教学的要求自然也是越来越高的，因此教师在将素质教学理念运用到音乐教学活动中的时候，都需要提高学生的音乐核心素养。并且能够在不同的教学阶段发展的过程中，完善课堂知识内容的讲解，质量，而且在音乐课堂中，教师可以将声势律动的知识内容，通过口口相传的形式，为学生进行合理的解读。这样才能够逐渐的激发学生在课堂中对于音乐知识内容的学习兴趣，因此，本文就浅谈农村小学声势律动，在音乐教学中的应用，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小学音乐;声势律动;有效的课堂呈现;参与积极性;参与声势律动实践

在了解到农村小学音乐教学课堂中的不足之处的前提下，教师才能够真正的解决相关的教学问题，而且通过将不同的教学理念进行合理的变革，能够从真正意义上提升小学生的音乐素养。所以在这个过程中，教师都需要针对音乐课堂中所存在的一些不同的问题，进行合理的解决和变革。这样才能够真正的提出相关的教学解决措施，而且也能够对于培养学生的音乐核心素养进行有效的分析，通过不同的教学传承的形式，能够让学生对于音乐的乐理知识内容都可以进行合理的运用，所以教师在对于自己的教学方式进行不断的创新的过程中，才能够带给学生更多的知识内容的精彩呈现。在这样的教学前提下，教师都需要对于不同的运动的知识内容进行合理的分析和解读，这样才能够让学生对于不同的声势律动的知识内容，有一個更加良好的认知能力。从而不断地提高学生的音乐核心素养，能够逐渐地帮助学生运用乐理知识去创新自己的灵感来源。并且帮助学生对于不同的音乐作品都可以进行合理有效的分析。

一、明确教师对于声势律动的认知，带给学生精准有效的课堂呈现

在对于不同的教学措施进行合理有效运用的过程中，教师也需要引导学生明确不同的乐理知识，这样才能够帮助学生更加良好的发挥自己的音乐创造潜力。

例如，在教授学生学习“寻找生活中的声音”这一章节内容时，再让学生对于生活中的声音进行有效寻找的过程中，教师都可以为学生开设不同的教学主题活动，这样才能够让学生的音乐创作有一个良好的发展途径。而且教师在通过对于声势律动的知识内容进行有效认知的前提下，才能够带给学生更加准确的课堂学习知识内容的呈现。这样不仅能够帮助学生，对于知识内容有一个良好的学习，教师也可以逐渐的开展不同的教学主题活动，提高学生的音乐核心素养。

二、面向学生清晰讲解声势律动，充分调动学生的参与积极性

让学生对于不同的声势律动的知识内容，进行合理分析和解读的过程中，教师通过开展不同的主题教学活动。都可以调动学生在课堂中的参与积极性，你能够让学生在自己创作音乐作品的过程中进行乐理知识内容的合理融入。

例如，在教授学生学习“找春天”这一章节内容时，对于不同的描写春天的歌曲，学生都进行合理认知的过程中，教师才能够清晰的帮助学生，对于不同的学习任务进行合理的界定。并且能够在为学生讲解声势律动的知识内容的前提下，能够明确学生在课堂中的学习任务。通过不同的教学活动的参与能够提高学生在课堂中的学习积极性，也能够让学生积极主动地配合教师对于不同理论知识内容的理解和学习，所以教师在这样的教学前提下，都可以通过声势律动的知识内容的合理分析提高学生的审美学习能力。

三、带动学生参与声势律动实践，丰富学生对声势律动的认知体会

带动学生参与不同的声势律动的实践教学活动，才能够有效的丰富学生对于这一知识点的认知和理解。并且在这个过程中，能够有效的帮助学生建立自己的音乐学习体会，而且能够让学生的学习方式有一个良好的变革。

例如，在教授学生学习“两只小象”这一章节内容时，教师再让学生对于两只小象这一首歌曲进行有效合唱的过程中，都可以引导学生对于其中的乐理知识内容进行有效的分析，只有在带动学生参与声势律动教学实践活动的前提下，才能够逐渐的提升学生的认知体会。而且也能够让学生在不同的声势律动活动的参与过程中，对于同一首歌曲有着不同的情感表达，不仅能够提升学生的审美创造能力，也可以让学生的音乐创作灵感有一个更加稳定的来源。所以教师在开展声势律动教学活动的过程中，都可以对于不同的阅历知识内容的讲解变得更加的具有趣味性，而且也能够引导学生将自己所获得的灵感来源，与两只小象这一首歌曲，进行有效的融合。

总而言之，教师在与学生一起对于不同的音乐作品，进行合理赏析的过程中，都需要充分的调动学生在课堂中的学习积极性，这样才能够让学生对于不同的音乐乐理知识进，行合理有效的运用。而且也通过不同的声势律动的教学实践活动的开展，能够丰富学生对于声势律动的认知体会，这样才能够引导学生在课堂中，与他人建立良好的沟通和交流的机会。教师也可以通过不同的教学主题活动的开展，对于学生的音乐素养进行有效的增强，不断的帮助，学生在面对不同的学习任务要求的时候，能够以积极乐观的心态去进行学习任务的有效完成，这样才能够提高学生在音乐审美方面的创作能力。

参考文献：

[1]朱汝俊.体态律动在小学音乐课堂中运用策略研究[J].艺术评鉴，2017（09）：133-136.

[2]范滢滢.探讨体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略[J].音乐时空，2016（08）：119+118.