多媒体技术对小学科学教学的影响

万兴瑜

摘要：当前多媒体教学在学科教学中运用已经成为一种趋势，当前教学不局限在课本上，需要打破时间和空间限制，这样能够吸引学生注意力。采取多媒体方式改善教学效果，提高当前教学质量。科学课程教学中运用多媒体技术可以拓展学生眼界，极大程度上挖掘学生潜力。

关键词：多媒体技术;小学科学;教学;影响

引言：

课程改革强调信息化教学，将多媒体技术运用到小学科学教学中可以结合课堂教学中遇到的问题。教师在课堂教学基础上认识到多媒体教学优势，改变授课方式，在信息化背景下进行教学，为学生营造良好的环境[1]。多媒体技术的运用可以激发学生潜能，促进学生各方面的发展，这对课堂教学质量改善有重要价值。多媒体技术发展迅速，可以充分地调动学生积极性，增强教学趣味性，让学生被轻快灵活的课堂氛围，提高课堂感染力。

一、小学科学课与多媒体概述

小学科学课是科学启蒙学科，主要是培养学生探究能力，在教学过程中让学生了解与人沟通和合作的能力，让学生能够有效地处理问题，培养学生科学素养。小学科学教学可以为学生提供丰富的素材，尤其是很多图片信息可以吸引学生注意力，科学课程教学需要通过直观方式体现实验内容。

多媒体在小学科学教学中运用可以展现多媒体教学效果，能够更广泛地运用多媒体技术教学，通过计算机技术和相关设备调动学生学习积极性，开发学生形象思维能力，让学生主动参与到课堂教学中[2]。

二、多媒体技术对小学科学教学的影响分析

（一）激发学生学习兴趣

多媒体技术在教学中运用可以激发学生学习兴趣，教师要花时间构建课堂。科学课程教学中要结合小学生的特点进行教学，并且要了解小学生实际情况，让学生对于新鲜的事物产生好奇，教师在课堂内容教学中要选择恰当的信息技术进行教学，同时要播放小学生喜欢的图片或是视频教学，让学生参与其中。如，教育科学版四年级上册“声音是怎样产生的”教学中，教师要了解声音是如何产生的，教师可以通过多媒体设备播放声音，让学生了解各种声音的变化高低趋势等，同时还可以结合乐器等进行打击和弹唱，这种方式可以让学生进行声音知识探究。

（二）培养学生思维能力

小学科学教学要让学生探究科学概念，培养学生探究科学知识的能力，并且要重视实验视频播放。教师在教学中要让学生分析和思考问题，解决实际问题，这样可以加深学生对于知识的印象，这种方式可以展现多媒体技术的特点[3]。如，教育科学版二年级上册“不同的季节”教学中，让学生了解季节如何区分，统计每个季节情况，了解各个季节穿衣物、成熟的水果等情况，让学生对于各个季节有充分地了解。教师在教学中可以结合季节知识播放视频，展现各个季节的特点，让学生总结季节变化特点和时长，锻炼学生思维能力。

（三）利用多媒体进行重点知识讲解

小学科学教学中运用多媒体技术可以将教学中的重点和难点问题进行分析，通过这种方式展现多媒体技术特点，教师可以利用多媒体技术进行抽象化知识讲解，这样能够解决科学问题，提高教学效果[4]。如教育科学版一年级上册“观察一颗植物”中，教师可以通过多媒体教学方式将重点知识用动态的画面播放出来，刺激学生观察植物生长的方式，对植物生长和自然规律进行分析，了解大自然的奥秘，这样能够让学生观察，对生活中知识进行实验探究。教师在教学设计中可以对校园中的植物进行观察，了解植物生存状态，还可以通过测量方式比较植物的大小。

如教育科学版五年级上册“火山喷发的成因及作用”教学中，由于学生对于这一现象并不了解，因此教学难度比较大，教师教学中可以播放火山噴发视频讲解，将多媒体技术运用在教学中，同时讲解火山喷发的作用，在观察视频后讲解火山喷发相关知识，制作小型火山进行科学实验。教师在教学中要充分的运用多媒体设备，提高科学课程教学效果，加强重点知识讲解。

（四）强化学生对科学知识的认知

课程改革后教学重点是以学生为基础，提高学生对于知识的获取能力。教师在教学设计中要通过试验方式让学生充分的理解科学知识，直观认知科学现象。如，教育科学版五年级上册“我们的身体”教学中，由于无法直观地观察身体内部，因此教师可以通过多媒体设备方式教学，将身体器官和内部构成脏器情况运用多媒体设备进行讲解，通过图片方式展现，这种方式可以呈现身体内部情况，缩短课堂观察时间，能够充实课堂教学内容。

如，教育科学版五年级上册“地球的结构”教学中，教师可以通过网络图片方式呈现地球地貌，并且可以卫星直拍视频方式呈现，通过播放视频了解地球的结构，这样能够了解地球的结构。教师在教学中可以分类呈现河流、山脉、森林、冰川等地貌，展现地球的结构。

结论：

通过上述分析可以看出多媒体教学在小学科学教学中运用可以有效改善学生效果，提高科学课程教学质量。当前多媒体教学在各个学科教学中运用不断增多，不同的教学方法有不同的教学特点，能够改变教学现状。多媒体教学可以培养学生思维能力，满足教学要求同时能够获得更好的教学效果。教师在教学中需要充分地考虑多媒体教学方式运用需要注意的问题，采取多种策略满足教学要求。

参考文献：

[1]刘馨阳.多媒体技术对小学科学教学的影响[J].电脑知识与技术，2020，16（36）：205-206+216.

[2]朱莉萍.多媒体技术对小学音乐教学改革的导向影响分析[J].华夏教师，2019（01）：95-96.

[3]李元华.多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响[J].学周刊，2020（15）：121-122.

[4]樊泽瑞.多媒体课件在小学科学教学中的运用策略[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2020（04）：149-150.