浅析双减形势下的初中英语作业设计

孙婉茹

摘要：在双减政策落实的过程中，对英语教学来说，需要教师在结合现有学生教学情况的基础上，积极的进行教学总结和作业设计的优化，让学生能够在减轻课业负担的同时，保证相应的教学质量。因此，在本文探究中，结合双减的形势，以初中英语作业的设计展开探讨，希望通过有效的教学经验分享，能够为双减政策的落实和学生学习效果的提升提供一定的建议与意见。

关键词：关注;提升;学生兴趣;个性化作业

前言：

在现有的初中英语的作业设计的过程中，发现学生的英语作业的设置大多以单一的机械类抄写或者是背诵等形式来进行呈现，在作业设计的过程中，缺少了对学生学习的趣味性的关注，而且增加了学生的负担。另外，作业布置的随意性，也使得整个作业没有明确的目标，缺少对学生自主学习和个性化学习的引导。因此，在现有的情况下，对于学生作业设计的优化和调整势在必行。科学有效地落实双减政策，才能使作业的布置真正达到为学生减负的目的并同时满足提高学习效果的需求，因此，在实现这一教学目标的过程中，就需要教师不断探究，找到更为适合的教学方法。

一、关注学生的学习理解，减少机械记忆，背诵类作业

在传统式的初中英语作业布置的过程中，教师大量的工作重点停留在通过对学生机械的记忆，背诵和默写的方式来增加学生对于英语知识的理解和掌握。但是这一教学方式无疑加重了学生的负担，尤其是一些教师在教学的过程中，还会为学生布置大量反复的背诵和默写内容，这就进一步降低了学生对英语学习的兴趣。而在双减政策的影响下，对于英语作业布置来说，教师要认识到，作业的布置是为了对课堂教学内容进行回顾与巩固，而学生如果在这一过程中无法达到理解和对相应学习内容进行感知，记忆和关联，那么，即使教师进行了大量的重复作业的布置，也无法达到教学目标以及理想的教学效果。因此，设置能够提升学生英语学习理解能力的作业内容才能够更好的提升作业完成的效果。

比如，在外研社教材初中英语七年级上Module4Healthy food的教學过程中存在的一些关于食物和食材的名词，教师在课后作业布置的过程中，为了进一步增加学生对于学习的理解，可以采用归纳总结式的方式，为学生提供表格，让学生在整理教材中本单元出现的有关食材的学习过程中，加深对于学习到的知识点的认识。另外，教师还可以让学生在课后采用自主学习的方式，以思维导图的形式来促进学生对于学习到的知识的整理和归纳，这有利于学生提升对于英语学习的关注度，并以发散性的思维与探究来提升学生的思维能力，也更好的在单元思维导图的构建过程中，加深了学生对于知识的理解，促进了学生对于知识的掌握。

二、从学生兴趣出发，设计富有趣味性的实践性作业

作业的形式是多种多样的，只是在传统式的教学过程中，教师大多喜欢采用书面式的教学方式来对学生进行作业的布置，在双减政策实施的过程中，教师需要积极的转变传统的教学观念，更多地关注学生学习的趣味性，通过设置一些实践性的作业，让学生在主动参与和学习的过程中，激发学生的学习兴趣。而且这一实践性的作业布置形式，也能够有效的调动学生对于作业完成的积极性，在参与和完成实践活动的过程中，达到理想的作业巩固效果。

比如在初中英语学习的过程中，对于国家风俗习惯的英语教学内容，教师可以让学生在课后通过专题式的方式在小组合作引导下，配上相应的色彩和图片，并通过班级展示来促进学生之间的学习与交流。另外，教师还可以积极结合课堂教学活动，开展一些课本剧，童话剧的作业布置形式，让学生在参与这一事件活动的过程中，加深对英语学习的认识。

三、关注学生学习的差异性，设置不同层次的作业

在教学的过程中，教师必须承认，不同学生之间的确存在着学习差异性，在传统式的教学过程中，教师在作业布置时，忽略了学生学习的差异性，希望所有的学生都能在作业引导的过程中，达成相应的教学目标，这显然是不可实现的。而且，对于学生来说，也增加了学生学习的难度，因而在双减政策的影响下，教师也需要调整这一作业布置观念，正视学生在学习过程中存在的差异性，并通过作业的设置来体现学生的差异性，针对学生的水平不同，性格特征和不同知识接受程度来进行作业的布置，在作业布置的过程中，使学生都能看到自己的进步和提升，在进一步提升对英语学习兴趣的过程中达到更好的英语学习效果。

比如在学习外研社教材初中英语七年级下“Module5 Shopping”的对话的作业设置过程中，教师可以根据学生学习的差异性，在采用作业分层的过程中，设计这样三个层次不同的作业内容。第一层次的作业设计可以是听音频并进行跟读对话的训练，第二层次的作业设计可以是听音频进行相应的录音表演对话。第三层次的学生则可以采用替换对话的方式，在与同伴进行对话的学习基础上，提升学生的作业完成效果。在这一学习的过程中，在关注学生学习差异性的作业布置下，使每个学生都能在基于自身知识和认知水平的基础上，达到最佳的作业完成状态，在体验学习兴趣和成就感的过程中，促进学生的英语学习效果的提升。

四、结束语

对于英语教学来说，教师要认识到作业的设置与学生的学习效果息息相关，在进行作业布置的过程中，更多的是为了对学生的学习过程进行巩固和提升，在关注于对学生科学合理的作业设计的过程中，更好地激发学生的学习兴趣和提升学生的学习效果。

参考文献：

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