新技术辅助化学课堂教学的几点思考

余杰

摘要：虽然如今我国经济发展速度非常快，并且逐渐推动经济结構转型。但是在发展过程中也产生了较为严重的环境污染问题，特别是和我国发展、社会建设与人们生活水平息息相关的化工产业更是严重污染行业，不仅破坏了自然环境，还损害人们身体健康，让我国无法持续发展。即使通过提高科学技术水平也无法弥补高污染带来的危害，因此必须从根源理念上进行改变。在此背景下，加强新技术理念在高中化学实验教学的渗透，可以让学生在学习和实践过程中养成良好的绿色环保理念，为绿色环保事业做贡献。

关键词：新技术;高中化学;实验教学

新技术理念也可以被称为环境友好型化学，其中涵盖着生物化学、有机合成等多方面内容。在化学实验教学过程中渗透新技术理念的主要含义是：在坚持新技术理念的基础上，在开展化学实验教学时尽量或者完全不使用有毒有害的试剂，并且要提高对反应产物处理的重视程度。此理念主要体现在以下几个方面，首先就是虽然我国人口逐渐增加，但是可使用的资源却逐渐减少，加强新技术理念在化学实验教学中的渗透，是我国持续发展理念的表现之一。其不仅可以加强学生的科学素养，还可以让学生认识到新技术刻不容缓的态势。其次就是通过实践和实验，学生可以真实感受非规范性化学实验对人类生活与自然环境的危害，增强学生的环保意识。最后就是让学生真正了解到人和自然的密切关系，让学生为我国环保事业做出更多贡献。

一、立足教材，寻找新技术实验的切入点

想要加强新技术理念在化学实验教学的渗透，必须立足于高中化学教材，切实关注其实验教学内容。其实想要加深学生对新技术的记忆，教师应该采用以点带面方法，在进行课堂实验活动中找到新技术理念的渗透点，然后在讲解过程中让学生逐渐形成完整的新技术意识以及知识框架。首先教师应该重视化学试剂用量，要根据教材内容和经验为学生分配化学试剂使用量，在保证学生可以顺利开展化学实验的基础上，养成节约试剂的好习惯，同时也能加深学生对节约实验的印象。其次在实验前教师应该多次、详细地强调实验中需要注意的事情，一方面可以避免学生出现任何意外，另一方面可以加深学生对化学的实验结果的印象，以此提高学生对新技术理念的重视程度。

例如在氯气和盐酸制取实验教学时，教师不仅要强调氯气的毒性和强挥发性，还应该重点讲述实验操作程序与尾气处理方式。通过教材和实验相结合传达新技术理念，可以让学生提高对化学实验后有毒有害物质、气体处理的重视程度，让学生了解到化学实验的魅力。或者是在进行一氧化碳还原氧化铁实验时，通过实验可以让学生知道此实验会产出二氧化碳和具有毒性的一氧化碳。而教师采用点燃方法可以轻松处理一氧化碳，让学生知道首先化学实验产出的有毒气体对自然的影响非常大，其次生活中很多看似简单的操作方式却能得到非常好的处理结果，以此强化学生新技术理念，让学生看到化学和生活的关系。

二、采用微型化学仪器，循环利用化学物质

渗透新技术理念不仅可以节约化学资源，还能提高化学实验的安全性。首先高中化学教师可以选择使用微型化学仪器，如微型试管等等，这些仪器可以通过控制化学试剂的使用量以及反应程度来降低实验风险，避免产生大量有毒有害物质。在传统高中化学实验教学中都不会过于限制试剂用量，虽然这样可以强化学生对化学知识的掌握，提升学生化学实践水平，但是同样也造成了试剂大量浪费、有毒有害物质大幅增加等问题。以乙烯制备实验为例，教师让学生使用微型仪器加入试剂，既可以让学生把握其精准用量，也可以让同学通过前后实验对比发现化学实验产出有毒有害物质的危害性，提高新技术教学水平和效果。

教师也应该强调化学物质重复使用的重要性，例如在进行Ca2+、SO2-4除杂实验时，教师可以通过控制BaCl2、Na2CO3等物质的加入顺序，让学生观察不同的反应结果，学生会发现前化学物质可以提高后化学物质的利用率，并且还能减少排放量。在实验结束之后，教师可以带领学生回收化学物质并且将其当成下一次实验的储备。通过实验学生既可以知道化学物质投放顺序不同，会产生差别非常大的结果，也可以加强对回收物质二次使用的重视，这充分体现了新技术理念的价值与要求。或者在讲述氧化还原反应时，教师可以通过操作铜和浓硫酸反应实验，为学生展示两方面内容，一方面是冷却反应结果，另一方面就是实验后学生可以通过加入稀硫酸重新得到硫酸铜。此类实验可以帮助学生养成重复使用化学试剂、物质的习惯，深入贯彻落实新技术理念。

三、应用多媒体化学实验演示法，提升教学质量

传统高中化学教学实验大都是人工手动实验，但是在新课改的指导下，探寻多元化教学方法是必然趋势。对于一些难度高、危险性高以及难操作的化学实验，教师虽然可以为学生演示实验，但是学生不能精准把握实验环节和试剂用量，因此教师应用多媒体设备进行实验演示既可以提高学生兴趣，也可以增强教学效果。教师应该充分利用网络资源与技术，将学生难理解或者把握的实验给学生反复播放，这样既避免了化学资源多次浪费，还能避免出现实验事故。

例如苯和液溴的实验就非常不适合学生亲自操作，因为溴具有很强的刺激性，容易产生晕厥、头疼等感受。因此教师可以将实验过程录制到多媒体上，或者采用动画实验演示法加深学生的印象。

四、结语

教育行业不能故步自封，而是应该积极学习和引进新发展理念，紧跟国家发展步伐，让教学具有与时俱进和创新特性。在可持续发展战略以及绿色环保理念的指导下，教育行业应该转变高中化学实验教学思想，加强和新技术理念融合。既要通过减少化学实验资源浪费和有毒有害物质产出达到节约资源目的，也要通过绿色环保理念和高中化学教学的结合，让学生养成正确的化学观念，加强环保意识。

参考文献：

[1]尚伟.新技术教育理念在高中化学实验教学中的渗透分析[J].中国新通信，2020，22（16）：190.

[2]李奇.新技术理念在高中化学实验教学中的应用[J].中外交流，2020，27（29）：260-261.