小学英语词汇教学有效手段探索

罗春霞

摘要：身为一名小学英语教师，我清晰地认知到词汇对于学生成绩的影响之大、之深。本文立足于小学英语课堂教学实践活动，分别从“开展词汇活动，吸引学生注意”“开展词汇游戏，提升教学趣味”“音乐元素导入，提升教学效果”这三个方面入手，针对小学英语词汇教学有效手段探索进行了初步地分析和探索。

关键词：小学英语;词汇教学;有效手段;探索

英语词汇的学习尤为重要，是学生提升学习成绩的基础，更是学生走向英语世界的钥匙。因此在教学之余，教师要对英语词汇教学的不同方向进行研究和分析，同时还要发现小学英语词汇教学之中存在的各个问题。为了深入了解英语词汇教学之中的问题，教师要开展专项的词汇教学板块，以便帮助学生解决问题，克服困难，促使学生在教师的引导和帮助之下，发现英语词汇的独特魅力，从而让词汇教学在小学英语教学之中绽放光芒。然而，部分教师受到传统教学的影响，无法及时更新教学策略和方式，也无法有效贴合新课程标准要求革新英语词汇教学模式，致使英语词汇教学之中仍存在部分问题，严重阻碍英语词汇教学的顺利开展，更无法使得学生获取真正意义上提高和发展。所以，我们要对于英语词汇教学进行创新和优化，通过丰富、多样的教学手段带领学生学习英语词汇，给予学生不同的学习体验，促使学生爱上英语词汇的学习。

一、开展词汇活动，吸引学生注意

丰富多彩的活动最容易引起学生的注意和喜爱。基于此，任课教师可以开展丰富多样的活动，促使学生积极参与其中。当学生参与其中，会感受到无比的乐趣和动力，自然会认真学习英语词汇，从而达到预期的教学目的。

教师为学生开展丰富的词汇活动，来提升词汇的教学趣味。学生以小组为单位参与活动之中，学生通过拆红包输口令密码导入的方式进行，在密码错误时，学生就要重新拼写英语单词，密码正确后，学生才能顺利得到不同节日中所隐藏的福利，像饺子、粽子、月饼等。学生听到活动介绍后，表现得十分积极，对于活动跃跃欲试。学生拼写到：spring、mid-autumn festival、dragon boat festival等，顺利得到了通关密码，有的学生得到的奖励是月饼，还有的学生得到的奖励是一个笔记本。学生兴奋极了，还有的学生在猜测后面的学生得到的奖赏，也有的学生为正在困惑的学生提供线索。

二、开展词汇游戏，提升教学趣味

教师教授重点词汇时有意识地按照分类写在黑板上，并引导学生通过自身观察，试着在本子上写一写英语词汇，使得学生初步感知到词汇的拼写规律。然而，学生的表现却十分差劲，不是昏睡，就是在走神。而教师采取游戏来教学，果然学生的课堂表现更加积极了，在课堂之中变得不再拘束，而是完完全全解决了天性，为后续的教学起到重要的推动作用。

首先教师带领学生共同制作英语词汇的卡通牌，一个字母代表一个牌子，牌子的颜色各不相同，学生要做的就是将不同的字母进行收集和拼写，使得完全不同的字母拼写成一个单词。在游戏之中，学生以小组为单位参与其中，教师为学生充当裁判，比一比在规定的时间中谁可以又快又好将字母拼写完成。学生在小组中讨论，并制定了对策，两个学生负责收集牌子，另一个学生负责拼写牌子，最后一个学生负责检查牌子的排放顺序。小组拼写到： M-i-d-A-u-t-u-m-n F-e-s-t-i-v-a-l……，学生在游戏之中争分夺秒，十分卖力，自然学习效率得到提升。

三、音乐元素导入，提升教学效果

音乐元素的导入是英语教学的一大进步。音乐的导入会使得学习变得有节奏化，会安抚学生的情绪。基于此，任课教师可以采取轻缓的音乐来授课，以此来提升教学效果。

于是在教学期间，教师运用舒缓、优美的乐曲作为课堂导入，来吸引学生的眼球。随即，教师又带领学生重新归纳本课所学习的重点英语词汇，引导学生将英语词汇自己编排成一首歌曲，比一比谁的创作能力更加优秀。在这其中，为了达到更好的效果，我会播放相关的歌曲，引导学生照猫画虎，来开启学生的创作思维。像一月January雪花飞;二月February年来到;三月March花儿笑;四月April风筝飞……还有的学生也运用自己的创作天赋编排了歌曲，于是为了活跃课堂气氛，我挑选了几名学生进行演唱，其他的学生倾听歌曲，记忆单词，来完成教学任务。“Thirty days have September，April，June，and November.All the rest have……

总而言之，在新时代的今天，教师必须要加强学习，积极探索更为合适、有效的道路，将传统的教学理念、方式、策略进行抛弃，開辟一个新的道路，为学生高效学习保驾护航。同时，在词汇教学期间，教师要充分认识到词汇教学的重要性，并且采取有效的措施加以应对，以便获取更佳的教学效果。

参考文献：

[1]吴建静.小学英语词汇教学有效性探究[J].中国校外教育（美术），2014，000（0z1）：459-459.

[2]叶玉玲.有效：小学英语词汇教学的有效性探索[J].教育教学论坛，2010（26）：2.