体育游戏在中职体育教学中的运用及其意义

杜子龙

摘要：中等职业教育作为职业教育的重要组成部分，在国家提出培养更多高素质技能人才、能工巧匠、大国工匠中具有不可或缺的使命担当。如何提高中职体育教学质量，让学生喜欢体育并养成良好锻炼习惯成为新时代中职体育教学的重点和方向。体育游戏作为学校体育的重要组成部分，具有形式多样，内容丰富的特点，将体育游戏合理运用到体育课堂，对中职体育教学具有明显的促进作用。本文首先对中职体育教学现状进行分析，其次对如何在中职体育教学中开展体育游戏进行探究，最后对体育游戏在教学中的价值及意义进行论述，希望丰富中职体育教学内容，提高教学效果。

关键词：体育游戏;中职体育;运用

随着工业强国、技能强国理念的提出，国家对职业教育的重视提升到了前所未有的高度。作为职业教育中的组成部分，中职体育课的开展理应随着时代的发展而做出新的改变。体育游戏在体育教学中的运用具有积极的促进作用，是提高学生兴趣，提高教学质量的有益教学手段。特别是面对年龄相对较小，自制力较弱的中职学生，按部就班的开展体育教学会使学生对体育课的兴趣越来越低，加之智能手机使用的无序，体育课中的休息时间经常被手机游戏等侵扰，进一步降低了体育课的质量。一堂合理嵌入体育游戏的课堂可以愉悦学生身心，活跃课堂氛围，增大对学生的吸引力。对学生综合素质的发展具有重要的促进作用。

1.中职体育教学现状

体育教育作为中职素质教育的重要组成，长期以来存在以学生基本技能、基本技术、基本知识为目标的教学方式，与中学体育教学方式大同小异。而职业学校培养目标是技能型人才和高素质劳动者，中职体育目标应该是培养学生体育兴趣，养成终身健身的习惯，为学生以后职业技能生涯中拥有强健体魄保驾护航。经研究发现中职体育教学普遍存在以下问题：

1.1教学理念陈旧

中职学校的体育教学理念已跟不上新时代社会发展的要求，中职体育学习更应该是体育兴趣、体育习惯的培养，最终让学生养成终身锻炼习惯，保持强健体魄的良好工作状态。但现有中职体育教学中大部分仍然沿用传统的教学模式，将技能教学作为重点，身体锻炼习惯的培养重视度不够，体育兴趣的培养基本忽视，这与现代体育教学宗旨是背道而驰的，更不能适应新时代国家对高素质技能人才的要求。

1.2教学模式创新不够

中职学生年龄较小，活泼好动，对有趣运动的探索欲较强。此阶段学生身心发展较为关键，通过体育运动不仅能提高他们身体素质，还能够增强其心理素质。体育作为学生户外运动的唯一课程，其一成不变的安排和形式无法满足学生的实际需求，并且教师开展体育教学以教材和教学任务为主，教学方式单一，学生兴趣缺乏，课堂气氛不够活跃，教学效果不理想。

1.3学校重视程度有待提升

中职院校以培养技能人才为目标，教学中普遍存在重技术课程轻基础课程的现象，作为基础科目的体育更是经常被放在其它科目之后，课程安排数量和师资配置均是最低，甚至达不到要求。学校不重视，资金投入也会相应减少，导致体育场地、器材不足，学生没有机会进行锻炼，一定程度上阻碍了中职体育教学的改革之路。

2.如何合理运用体育游戏进行体育教学

2.1所选游戏要能调动学生积极性

在体育教学的开展中要认识到学生的主体地位，要求教师在教学中要积极培养学生体育兴趣，调动学生体育学习的积极性。在体育游戏的选择上应当以兴趣为导向，根据学生不同特征来开发不同的游戏。通过寓教于乐的方式，体现因材施教，通过体育游戏让学生在学习体育知识技能的基础上，提高学生参与体育课堂的积极性。例如，对于喜欢球类项目的男生班多开展球类游戏，对于女生多的班级可以开展跳绳、沙包类游戏。

2.2 游戏开展应适应学生已有的教育基础

在体育教学工作过程中，教师应利用体育游戏教学的优势，充分考虑学生的年龄特征，帮助学生在原有体育知识的基础上进行创新，帮助学生开展体育学习的深入。在体育游戏的设计中应以学生现有基础出发，合理设计游戏任务，让学生在游戏中巩固已学体育技能，尝试掌握新的体育知识。同时在游戏设置中将多学科知识联系到一起，让学生通过体育游戏的练习拓宽知识面。例如，中职一年级的学生刚参加完体育中考，教师可以根据体育中考项目设计体育游戏，对学生已有体育知识技能进行巩固提高。

2.3 体育游戏选择应注意培养职业技能

中职院校主要是为社会培养技能型人才，这一阶段的体育教学可以根据学生职业性质来开发不同的体育活动。对此，学生在了解专业技能的基础上，注重对职业体能的培养，对后期学生参与工作将有着持续积极作用。例如，对于电工类专业的学生，后续工作中可能会涉及到攀爬作业需求，教师在体育教学中可以加入攀爬类游戏，培养学生四肢配合的能力，为学生后续工作奠定坚实的身体基础。

2.4体育游戏应注意培养学生团队意识

团队合作意识对学生人生的各个阶段均具有重大意义，体育教学是培养学生团队合作意识的有效阵地。教师可以在体育教学中充分运动团队合作类游戏，对学生团结合作意识进行培养。例如，可以在田径项目教学中引入分组接力类游戏，不仅可以使枯燥体育教学变得生动有趣，而且对学生身体素质、团队意识均有积极的培养。

3.体育游戏在中职体育教学的意义

3.1体育游戏可以增加课程的趣味性，激发学生的学习潜能

中职学生的文化素质水平普遍偏低，对事物的认知能力有限，这在一定程度上限制了学生的求知欲望，影响了学生的全面发展。为了更好推动中职院校学生体育教学工作的发展，我们可以通过体育游戏的运用对中职院校体育教学内容和方式进行优化。一堂合理融入体育游戏的体育课，不仅可以提高学生参与体育课程的热情，而且可以激发学生学习兴趣，还有助于学生课下体育锻炼习惯的培养。

3.2体育游戏有助于培养学生形成良好的品德

体育教学在对学生进行思想品德教育方面，具有很多学科无可比拟的优势。合理运用体育游戏不仅可以使体育课堂内容丰富多彩，增强学生体质，提高运动技巧和技能，而且还能陶冶学生情操、培养集体主义精神。体育游戏规则的设定更是对学生增强组织性、纪律性有明显促进作用。优质的体育游戏，可以培养学生的团队合作意识，并帮助学生勇敢面对游戏中的挑战，培养学生勇敢、顽强不服输的品质。

3.3体育游戏有助于学生思维的开发

体育教学不仅可以提高学生体育技能增强体质，而且可以培养学生的适应能力，促进学生智力、思维的开发。在面对不同的游戏环境时，学生需要根据游戏设定的要求，积极动脑，思考游戏中的制胜要领，通过参与游戏可以帮助学生开发创新型思维，从而推动学生综合素质的提升。

4.结束语

综上所述，中职院校为了提高体育教学效果，通过体育游戏改善传统体育教学方式是一种简便易行的方法。对此，中职体育教师在运用体育游戏时应充分体现寓教于乐的特点，在体育教学中所选游戏需要符合教学大纲，综合考虑学生基础，建立完善评价机制等问题，注重培养学生职业体能，帮助学生养成良好身体锻炼习惯，为以后的技能报国之路奠定坚实身体基础，为中华民族伟大复兴提供技能奉献。

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