浅谈初中英语单词的记忆

顾业辉

摘要：英语是世界上使用最为广泛的语言之一，随着交通、通讯，尤其是当今电脑网络的日夜发展，使得掌握好英语这门语言显得更为重要。学好英语的关键是要掌握一定数量的词汇量，如何才能掌握好一定数量的词汇量，这就是我们要讨论的焦点。随着我国新课程教学改革的持续深入进行，初中英语单词的记忆成为人们关注的焦点，因单词量的多少与人的记忆是有关的，所以如何有效提升学生的英语单词记忆能力成为教师教学工作的重点。教师要积极研究新策略，采取新措施有效促进学生英语单词记忆能力的提高，达到素质教育的目的。本文对初中英语单词的记忆进行分析，探讨具体的策略，希望对促进学生英语单词记忆能力的提高，实现学生全面发展和进步做出积极贡献。

关键词：初中英语;单词;记忆

引言

英语单词记忆能力是学生必须要掌握的基本技能，对学生以后长远的学习起到有效的铺垫作用，因此作为初中英语教师，要积极采取策略，有效提升学生的英语单词记忆能力，实现学生综合能力的提升，满足社会化发展的需要，促进学生的全面发展和进步，达到新课程教学改革的目的。同时教师也要针对学生的具体特点，开展有针对性的教学，根据因材施教的原则，对学生英语单词记忆能力进行有效的培养，实现学生的高效发展，实现素质教育的目标。

一、培养学生对英语单词记忆的兴趣

学生对英语单词记忆兴趣的发展有助于在学习过程中建立积极的心理动机。初中生由于年级较小，对英语单词记忆能力的培养需要一定程度的适应过程，他们会发现更多的乐趣。记忆带来的新鲜学习对于学生可能非常有趣，这是他们乐趣的延伸，并将他们带入了一个新的世界。通过培养学生英语单词记忆能力，学生可以了解新世界，开辟新视野，并使学生获得满足感。更重要的是，这个阶段的学生有着无限的想象力，英语单词记忆正好给了学生以想象的翅膀，并丰富了他们的精神世界。因此，在此过程中，教师应为学生创造一个愉快而放松的环境，使学生可以自觉地投入英语单词记忆的学习。教师可以选择有趣的知识进行英语单词教学，以便学生记忆、交流，理解他们的意思，并激发学生对英语单词记忆的兴趣[1]。

二、用字母扩展单词以增强记忆

在英语单词的记忆中，必须先学习字母。字母是英语的基础，因此单词记忆要从字母开始。在学习字母时，为了强调单词中字母的发音，我们可以将字母与单词结合起来进行教学。教师应想方设法确保学生对课堂上需要记住的知识有深刻印象，为长期记忆奠定基础。在学习的过程中，尽量以新的方式甚至非比寻常的方式来呈现生词。它有助于集中学生的注意力，给予学生强烈的刺激，加深感知，激发学生的兴趣。在大声朗读单词中表现出重量、同化、连续性、结尾、爆发性变化，加深学生的记忆。同时使用彩色粉笔在黑板上写下难以记住的生词，使字体变大，或以其他方式将它们形象化以形成鲜明的对比，也有助于学生英语单词的记忆。

三、教给学生正确的英语单词记忆方法

1.理解记忆法

学生理解的内容更容易记住，理解越深，记忆就越强。在教授单词时，学生同时学习发音、书写和思考，使学生对单词有一个完整的理解，从而将所学的单词呈现在便于学生理解的特定情境中。并在短语、句子或文本中加入抽象的概念词，使学生对单词的理解具体化。同时进行归纳比较、新旧结合，加深理解和记忆。

2.字母组合变化记忆法

某些英语单词是基于一个特定的单词，增加、减去、改变一个字母成为另一个新单词。具体方法如下：在前面加字母，例如：is-his、ear-near/hear、read-bread。在末尾添加字母，例如：hear-heart、you-yours、plan-planet。在中间添加字母，例如：tree-three、for-four。减去字母，例如：she-he、close-loss。改变字母，例如：look/book/cook。

3.重复记忆法

俗话说一回生，二回熟，但这种重复不是简单的机械记忆，而是适当的间隔和休息。根据遗忘曲线，得知人在记忆后忘记开始，且特点是先快后慢。因此，应科学的使用重复记忆法，间隔时间应先短后长。第一次重复是记忆后20分钟，第二次重复是在第二天，第三次重复是在一周后，第四次重复是一月后。这样的多次重复不仅可以形成长期记忆，而且效果更好。

4.游戏记忆法

在英语单词记忆过程中，可以运用游戏记忆法，提高学生的参与性。比如教师可以采用看谁记得快的游戏考察学生的记忆力。老师每个单词只教3分钟，即让学生听30秒、看30秒、读1分钟、写1分钟。然后让学生口述所学的单词，找出谁的记忆力强，记不住的表演节目。

5.趣味记忆法

一是利用歌曲记忆的方法。通过唱英文歌曲来记住单词。例如：学习英文歌曲，加强学生对单词的记忆。二是幽默的记忆方法。它是文字和各种幽默的结合，记忆效果非常显著。三是看电影的方法。通过观看英语电影和卡通来记住单词。

6.上下文记忆法

英语单词的记忆应与使用的场合或情况相结合。由于在不同的情况下会使用不同的词，同时上下文结合还有助于口语练习，因此采用上下文记忆法，让学生一起学习和运用，达到一箭双雕的效果。

四、养成良好的英语单词记忆习惯

良好的记忆习惯是提高记忆能力的关键。因此教师要培养学生良好的记忆习惯，养成标记不熟悉的地方或生词的习惯，这将有效帮助学生摆脱学习过程中的困难。同时教师应引导学生进行差异化记忆教学，确保学生英语单词记忆的顺利进行，可以设置一个相对明确的学习目标，让学生积极努力达到目标，促进学生养成认真记忆的习惯[2]。

结论

综上所述，面对新形势下教学改革，初中英语单词记忆也要与时俱进，不断开拓新的思路，促进学生的英语单词记忆兴趣的培养，进而为高质量的英语单词记忆奠定良好的基础和保证。同时在英语单词记忆教学过程中，教师要注重培养学生对英语单词记忆的兴趣、用字母扩展单词以增强记忆、教给学生正确的英语单词记忆方法、养成良好的英语单词记忆习惯，以此提高学生英语记忆水平，促进学生英语单词记忆能力的提升，实现学生综合素質的提高，达到素质教育的目的。

参考文献：

[1]马小燕.初中英语教学中培养学生记忆能力的策略研究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，013（017）：97-98.

[2]杨丽.如何在初中英语教学中培养学生的记忆能力[J].课程教育研究：学法教法研究，2016，000（026）：204-205