分析小学数学教学中如何培养学生的思维能力

摘要：随着新课改的推进，小学数学教学中学生的思维能力培养越来越受到重视。学生思维能力培养既是新课改的必然要求之一，也是促进学生各种能力和素质提升的重要推动力。因此，小学数学教师应当认识到当前数学教学工作的新形势，结合学生的实际情况，采取有效措施促进学生思维能力的培养。使小学生在数学学习过程中，既能够实现学习成绩的提升，又能够促进思维能力和核心素养的培养。

关键词：小学数学;思维能力;培养措施

引言

在素质教育背景下，教学工作不再只是知识传授的过程，更是学生能力和素质的培养过程。而在这些能力当中，学生的思维能力则占有非常重要的地位。学生具备了思维能力，不但能够促进学习成绩的有效提高，更有利于学生今后的个人发展。因此，小学数学教师一定要在学生思维能力培养的重要阶段，对学生进行有效训练，将思维能力培养贯穿于整个教学过程中。

1小学数学教学中学生思维能力培养的重要性

1.1有利于提高学生的学习效率

从小学数学教学工作情况来看，学生的数学学习效率并不高。教师在教学工作中常常会感到吃力，虽然付出了很大努力，但仍然无法达到预期的效果。之所以出现这一问题，主要是因为学生的思维能力不强，无法具备独立思考问题和解决问题的能力。而在小学数学教学中培养学生的思维能力，则可以通过各种方法和手段让学生积极思考数学问题，进而增强学生的思维能力，帮助学生快速掌握数学知识，这样学生学习的效率便会得到有效提高。

1.2有利于增强学生的综合素质

在素质教育背景下，学生除了要掌握课本上的数学知识之外，还需要具备较强的综合素质。在小学数学教学中培养学生的思维能力，除了能够促进学生积极思考数学问题，使得他们思维能力得到锻炼之外，还能够促使学生的自主学习能力得到有效提高。同时，学生具备了较强的思维能力之后，就会在知识学习的过程中学会创新，进而提高学生的创新能力。当学生具备了较强的思维能力、自主学习能力和创新能力之后，其综合素质也就得到了有效提升。

2小学数学教学中学生思维能力培养的具体措施

2.1选择利于思维能力培养的教学内容

在小学数学教学工作中培养学生的思维能力，就要选择合适的教学内容，对学生进行有针对性培养。为此，教师应尽可能减少公式和定义的教学，为思维性较强的教学内容留有足够的时间，让教师有更多精力用于学生的思维能力培养。在小学数学中，应用题既是所学知识在生活中的具体体现，也是学生思维能力培养的重要内容。因此，小学教师在课堂教学中，可以根据所学知识结合学生的实际情况，多为学生讲解一些应用题，为学生的思维能力训练提供更多机会。由于小学生的年龄还小，所以教师在利用应用题进行思维训练时，应选择与生活紧密联系的应用题，这样更容易激发学生学习的兴趣，同时也更有利于学生思维能力的培养。

2.2巧用问题培养学生的思维能力

要想在小学数学教学中培养学生的思维能力，就需要通过有效问题的提出，引导学生进行发散性思维，进而让学生在思考的过程中实现思维能力的有效提升。比如在学习小数除法时，当让学生计算4.9÷7时，因为4比7小，所以商小于1。在刚开始学习分数除法时，学生不知道要怎么计算，这时教师可以引导学生将4.9看作是49 ，计算出49÷7的得数。因为这个算式，是将被除数扩大十倍计算的，所以再将结果缩小十倍，也就得出4.9÷7=0.7。在經过教师的启发性教学之后，学生学习小数除法时，就会结合之前的除法知识，进行不断探究，进而能够有效提升学生的思维能力。

2.3通过一题多解，培养学生的思维能力

在小学数学知识中，有很多题目的解题思路并不是唯一的，这时教师可以通过一题多解来引导学生从多角度思考问题。这样会使学生的思路更加开阔，不会局限于某一点。比如在计算组合图形的面积时，教师可以让学生利用分割法，将不规则图形分割成简单的规则图形，然后结合已知条件计算出组合图形面积。另外，教师也可以教给学生用添补法。通过补上一个简单图形，让不规则图形变成一个大的规则图形，然后再利用已知条件计算出组合图形面积。像类似的问题有很多，每当有一题多解的数学问题时，教师应要求学生用最少两种方法进行解题。这样，在教师的培养下，学生就会养成良好的思维习惯和计算习惯，这对于学生思维能力以及综合素质的培养都是非常有利的。

2.4通过实际操作，培养学生的思维能力

在小学数学知识中，有些可以通过实际操作，让学生在观察、想象和动手实践中，锻炼他们的思维能力。因此，小学数学教师可以利用这些知识，为学生创造更多的思维锻炼机会，让学生在实际操作过程中，结合所学知识进行探究性学习。比如在学习平行四边形面积时，教师可以让学生将平行四边形沿着高，剪成一个长方形和两个直角三角形，然后让学生通过拼接进行图形转化。在学生经过观察、分析和实践之后，就会发现剪下来的三个图形可以拼成一个大的长方形，也就是说平行四边形可以转变为长方形，并且它们的面积是相等的。在实际操作的过程中，学生的思维能力也会随着动手能力的增强而有所提高。

结语

在素质教育背景下，学校越来越重视学生各种能力的培养，思维能力则是其中非常重要的部分。因此，小学数学教师为了促进学生综合能力和素质的全面提高，应重视小学生的思维能力培养问题。并根据学生的培养目标和学生的实际情况，采取有效措施开展教学工作。让学生通过培训和锻炼，逐渐提升他们的思维能力，进而提高学生的学习效率，促进学生的全面发展。

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作者简介：杨靖（1978.06.11-），男，汉族，四川宜宾市人，内江市市中区天立学校骨干教师，教师处主任。