在初中语文教学中加强核心素养培养的思考与实践

胡玉林

摘要：在当前强力推进“双减”的教育大势之下，那些原来的以时间换效益、用权威取敬畏的教育方式必须予以改变，一种贴近社会人生、贴近学生心灵的教学认知与力量正在形成。本文以初中生语文核心素养培养立足，从“创建鲜活育人环境”“活跃课堂教学氛围”“鼓励广泛阅读”和“巧妙融入传统文化教育”四方面阐述了自己的思考实践。

关键词：初中语文;核心素养;培养;思考与实践

强化初中生语文核心素养提升，是新课改方案的独特亮点。而语文核心素养的涵泳，对初中生语文学习习惯养成与学习积极性的提升益处颇多，这给语文老师的课堂教育教学提出了更具体要求。这有利于初中生的语文学习核心素养的养成，也有利于老师自身素质修养的提升，扎实践行对初中生语文核心素养培养的研究，势在必行。关于培养初中生语文核心素养的具体实践，虽见仁见智，但依然有其固有的规律和原则。

创建鲜活育人环境，注重知识系统，培养语言建构能力。在培养初中生语文核心素养过程中，老师应把学生们置于特定的教育教学环境中，借助浓厚学习氛围的潜移默化之功来激发学生语文学习的积极性。同时，在此期间，老师还应重视对学生系统知识的传授与教学。通过系统知识的理解与掌握，逐渐培养学生的语言表达能力，增强他们的语言建构素养，从而在一定程度上增强他们的语文学科核心素养。构建具体有效的语文教育教学环境，让初中生在浓厚的语文学习氛围影响与带动下，进入语文知识的接收与学习。通过老师在课堂中对学生系统知识的教授，让学生建够一个比较整体的语文知识框架，从而让他们在日常学习过程中能够更清晰的去进行系统化语文知识的学习。同时，培养初中生的语言建构与应用能力也是很重要，既是新课标改革方案中对初中生素养的具体要求，也是老师在语文教育教学过程中必须促成初中生去养成的良好的行为习惯。这种语言建构能力的培养，对初中生的交流交往有着十分重要的作用，他们可以在达成自我语言交际能力的同事，逐渐提升对语文与社会、人生的准确认知。

活跃课堂教学氛围，提升教学过程有效与有趣，开发学生发散思维能力。在语文课堂教学中，老师要以积极的心态和睿智的思维活跃语文课堂，用发自生命的热情给学生创造适合学习心理的积极环境，呼唤他们感知和接受学习互动。实践表明，符合广大初中生心理要求的语文课堂构建，往往都是带有浓厚趣味性的，这对学生语文学习兴趣的培养与语文课堂的积极性的提升都是至关重要的。对于语文课堂本身而言，它就是具有人文性与趣味性相统一的学科，活跃课堂氛围对于语文高效课堂的构建来说是至关重要的。因此，老师就更应该采用丰富多样的教育教学模式，活跃语文教学课堂，调动学生语文学习的主动性。在这个过程中，老师可以将多媒体技术教育引入日常的课堂教学中，采用信息化教学的手段，丰富课堂形式，从而更有效的去活跃语文课堂。由此可见，这是十分重要的。同时，在调动初中生学习积极性的同时，也能够开阔他们的语文学习思维能力，从而更好的挖掘他们的发散性思维能力。这些具体的教育教学手段的应用，在初中生语文核心素养的培养过程中发挥着一个很好的带动作用。

鼓励广泛阅读，加深对名著的阅读理解，增强对文学作品的审美鉴赏能力。在对初中生语文核心素养的培养中，老师要积极鼓励学生们进行广泛而深刻的语文阅读。对于初中生来说，初中学习阶段对他们语文阅读的阅读量与阅读层次也有一个很大的提升。只有通过学生们对一些经典文学作品的阅读与感悟，让他们在阅读中切切实实的感受到阅读经典带给他们的精神愉悦，从而才能在某种程度上激发他们对文学作品的审美与鉴赏能力的积极性。鼓励初中生进行有计划的广泛阅读，这也是新课程标准改革中的一大亮点。要求初中生进行广泛深刻的阅读，多读书，读好书，从经典作品中去感悟优秀文学作品带给人们的心灵的激荡与情感的震撼。尤其是对于初中生来说，要拓宽自己的知识面与阅读量，就必须进行广泛而深刻的阅读，从阅读中建立自己对于某一经典名著和优秀文学作品的独特的理解与感悟。同时，不仅要广泛的阅读，而且还应该在有一定阅读知识积累的层次上去建立一种对文学经典的审美与鉴赏能力。尤其是对中国优秀传统文化的鉴赏，可以通过具体的诗词曲的教学进行有效的鉴赏。这种审美鉴赏能力的构建与培养，对初中生语文核心素养的培养意义重大。

巧妙融入传统文化教育，强化学生对优秀文学的认同。重视对学生继承并弘扬优秀传统文化能力的培养，是新课程标准改革方案的一大亮点。因此，作为老师，我们就应该积极顺应这种改革趋势，将优秀传统文化教育与革命传统教育巧妙的融入到对初中生语文课堂的教育教学过程中，加深他们对于优秀文学作品与优秀传统文化的理解与感悟。走进现实生活，把优秀传统文化与革命传统有机融合，也是对当今社会积极倡导的社会主义核心价值观的这种良好风尚的继承与发扬。这两种教育教学目标的建立，能够让学生们加深读优秀传统文化的认同感与归属感。在日常的学习过程中，不断去接触一些优秀的传统文化与文学作品，增强他们对于祖国文化的强烈认同感。同时，革命传统教育的引入，也是很重要的一个方面。这对于新时期学生的爱国主义教育有着十分重要的作用，让他们在当今幸福生活的年代也能够牢记革命先辈们的努力与奉献。由此看来，這种形式的教育对于初中生语文核心素养意识的建立来说也是至关重要的。

初中生语文核心素养的培养与提升，需要践行在具体的语文教育教学过程中，更需要教师对社会人生认知素养的提升作为前提。作为新时代的语文教师，要与时代同频共振，要有高度的责任感和崇高的事业心，要有爱的源泉和不竭的动力，趋近理想中的学生核心素养培养提升就会成为可喜的现实。

参考文献：

[1]贺彩虹.浅谈初中语文教学中学生核心素养的培养[J].素质教育，2018（13）;

[2]谭友利、申群友.落实初中语文学科核心素养培养的前提条件[J].新课程，2016（04）;

[3]孙高强.浅谈初中生语文核心素养的培养途径[J].中学语文，2019（09）。