情境体验教学法在小学数学教学中的应用探究

郑成国

摘要：随着教学改革的不断深入和发展，小学数学教学也面临着改革的重任，如何有效提升小学数学教学有效性，培养学生数学核心素养成为教师教学的重中之重。其中情境体验教学法能够有效提升学生数学学习水平，让学生设身处地感受数学学习的魅力，更好的融入学习情境中去，从而有效提高数学教学质量和效率。教师要科学的应用情境体验教学法，为学生的学习提供坚实有力的保证，不断提高数学情境的真实性和可融入性，促进学生数学核心素养的培养。

关键词：情境体验;小学数学;教学;应用

引言

小学数学具有很强的逻辑推理性，对于一些学生来说，学习起来有一定的难度，由于无法直接接触到，只能抽象的去理解记忆，这对小学数学的教学带来了较大的难度。因此通过情境体验教学法，将抽象难懂的数学推理过程，通过在情境中展现出来，让学生能够直观的感受数学学习的魅力，提高对于数学知识的认知，以此培养学生的数学核心素养。同时结合现代教学技术，能够为学生提供声色并茂的展示，让学生能够快速融入到数学学习过程中，确保小学数学教学有效性的提高，达到教学改革的目标。

一、情境体验教学的概念分析

小学数学情境体验教学指的是教师在对课本知识进行讲解时，能够根据教学内容选择合适的生活场景，让学生能够有代入感，更加有兴趣的提起对数学学习的兴趣。教师通过情境体验教学模式能够有效提高课堂教学的有效性，提高教学效率，达到教学模式改革的目标。通过数学情境体验教学，能够使学生在课堂上多与其他学生进行交流，积极进行讨论，加深对于数学知识点的理解和掌握，提高学习效率。同时结合现代教学技术，能够为学生提供声情并茂的图片或视频，还能够按照文本或者超链接等方式，将课本上的知识扩展到更大的范围内，提高学生的知识面，情境体验教学的利用能够为学生提供更加真实的感官体验，确保数学情境体验教学方式能够有效满足学生的学习要求，提升小学数学的教学效率和水平。

二、情境体验教学法在小学数学教学中的应用策略

1.科学进行情境体验教学，提高学生的学习积极性

利用情境体验教学能够为学生枯燥的学习生活带来一丝放松，能够在轻松新奇的氛围中学习数学知识，提高了学生的学习积极性，能够实现教学效果和教学资源的最大化。将情境体验教学应用到小学数学教学过程中，能够给学生展示丰富多彩的数学知识，并为学生提供可靠的学习工具，帮助教师在讲解过程中展示一些难以描述的过程，通过直观的向学生进行演示，让学生加强对于数学知识的学习，提高掌握程度。利用情境体验教学具有一定的新型性，学生之前没有接触过，因此提高情境体验教学的应用有利于提高学生的学习兴趣，提高积极性，有助于学生对所学知识的理解和掌握，从而培养学生数学的核心素养，为之后的学习打下坚实的基础。

2.合理应用情境体验教学，科学导入数学教学

在小学数学教学过程中，可以采用情境体验教学科学导入数学教学过程中，能够有效促进学生接受和理解数学知识。通过情境导入，可以帮助教师进行组织教学，防止因准备不足，浪费课堂教学时间，同时还可以快速吸引学生的注意力，提高教学效率。良好的教学情境的设置能够帮助学生快速的融入教师的教学过程中去，因此选择合适的教学情境尤为重要。此外在情境体验教学中，通过现代教学技术，能够有效的选择合适的教学情境，为教师教学效率的提升做出有效的保证。但是目前为止，利用情境体验教学进行导入教学研究不足，教师往往根据自身的经验进行导入，缺乏足够的理论支持，这无疑对数学教学的有效性大打折扣，不利于学生综合素养的建立。因此针对这些情况，要切实加强情境体验教学的研究，提高教师的情境体验教学导入水平，有效促进小学数学教学质量和教学效率的提升。

3.构建生活化情境，加强小学数学与现实生活间的联系

数学是一门具有强烈社会实践意义的学科，广泛存在于社会生活的各个方面。因此，在有效的数学课堂教学过程中，数学老师应注意有效结合学生所熟悉的生活状况和经验，构建生活化情境，然后通过在课堂上提供生活和实践的机会，吸引学生的注意力，并确保他们可以进行创造性思考和研究，以提高数学课堂教学的效率。构建生活化情境是小学数学教学的首要内容，是指在教学过程中为了促进知识内容的实现而产生的情感氛围，合理的构建情境体验教学，可以有效增加学生的学习参与度，从而加深对知识的理解和掌握。同时它还可以为学生提供关于生活问题的不同观点，并帮助学生克服关键的和具有挑战性的困难。因此，在生活化的教学过程中，有必要积极创建生活化的教学情境，以激发学生的知识情感共鸣，增加学习兴趣并积极参与，从而提高学习的整体质量。例如，在讲解加法结合律这一部分课程时，为了让学生有机会掌握加法结合律的基本方法和结构基础，教师可以在准备阶段创造了一种生活情境。例如在某项活动中，一、二、三年级分别有33人、46人、67人参加，问一共有多少人参加。以这种生活化情境讲解加法结合率，先把一、三年级人数相加，再加二年级人数，33+67=100（人），100+46=146（人），培养学生对数学学习的兴趣。

结论

综上所述，教师要积极应用情境体验教学法，将其有效应用于小学数学教学中，为学生数学学习效率的提高打好坚实的基础，同时按照新課程目标的要求，学生在学习过程中是主导，教师要充分发挥学生的积极性，积极开展学生的个性化学习，提高学生独立自主的学习能力。情境体验教学模式的应用，能够将抽象的事物转变为具体的事物，将生活中喜闻乐见的场景与数学教学内容相结合，使学生在学习过程中，能够理论联系实际，有效积累教学经验，为学生全面的发展和进步打下良好的基础。

参考文献：

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