优化小学美术教学方法，创新美术教学活动

王凯 王丽娟 刘璐

摘要：随着当前社会的不断进步与发展，对于新时期的人才要求也越来越高，因此教学标准也有所增加。小学美术学科教学，是培养学生审美能力、提高水美水平的重要课程。通过美术教学有效落实美育教育，促进学生全面发展。通过小学美术学科教学，培养学生良好审美能力，促进学生未来健康发展。在小学美术教学过程中，良好的教学方式对于学生的成长和发展有着积极的影响。本文就小学美术学科教学方法的有效创新进行探讨。

关键词：小学美术;教学方式;有效创新

一、积极创新教学理念

随着当前素质教育的发展，美术教师也需要对当前的美术教学有新的认识，这样才能够发挥美术教学的实际作用。利用美术教学促进学生健康发展，发挥美术教育的实际作用。小学阶段是学生美育教育的启蒙阶段，也是影响学生综合素质的重要环节，并且也是小学学生创新意识和能力培养的重要学科。通过实际教学不难发现，美术学科教学对于学生观察能力、实践能力及良好思维能力的培养都有着积极的作用。因此，教师要积极地更新美术学科教学观念，提高小学美术课堂教学效率。

二、营造良好教学环境氛围

对于现阶段的小學学生来说，构造趣味性的美术课堂是至关重要的。美术教师只有为学生营造具有趣味性的课堂氛围，方可引导学生积极参与美术学习，培养学生创新意识。通过良好教学氛围的营造，不仅可以激发学生学习兴趣，还能够增加美术课堂活力，从而提高学生创新能力和水平。例如，在教学过程中，教师为了让学生掌握线条的运用方法，教师让学生通过线条表现雨中的故事。通过画面体现雨中的人是物的特点，运用线条描绘出来。教师也可以指引学生结合实际生活交流和探讨雨中事物与晴天时所看到的事物有什么不同之处。例如，人们在雨中是什么样的一种状态？这时花草树木动物都有什么样的变化？道路上的汽车驶过有水的路面时，会有什么样的画面等。通过探讨之后，带领学生进行实验，增加学生的学习感悟。用日常浇花的小水壶向伞面上洒水，让学生聆听雨水声，观察雨水在伞面上的状态，然后端一盆水将水洒向平静的水面，然后拿水壶浇花让学生观看雨水撒在泥土上的状况。通过这样真实的教学环境氛围的营造，让学生有更直观的体会。在此过程中，教师引导学生仔细观察，并鼓励学生描述自己的感受。教师也可以给学生展示一些摄影作品，精美的视频等，达到启发学生的目的。通过这样的方式，让学生在真实的情境中获得良好的学习体验。在实际绘画中掌握线条的使用方式。还能使学生进行积极的创新，达到良好的教学效果。

三、有效运用多媒体设施

随着当前信息技术的不断进步与发展，教师在实际教学过程中，可以借助电子设施进行教学创新，它可以弥补以往教学中教学材料欠缺的问题。还可以更好地激发学生学习兴趣，使学生拥有良好的学习体验增加学生的学习感知，更好地体会客观事物。例如，在教学中以“美丽的烟花”为例，让学生运用不同的材质进行创作，表现美丽的烟花。要让这节课程更加高效，首先需要让学生对烟花有一定的了解，但学生很少见过真实的烟花，并且燃放烟花爆竹具有一定的危险性。在这样的状况下，运用多媒体进行教学显得更加合适。教师可以借助电子设施将课前准备好的各种烟花资料，如图片、视频等展示给学生。通过这样直观的方式，引导学生观察烟花，然后再进行绘画创作。学生用不同的材料，粗细不同的线条进行创作。在此过程中，学生体会到点、线、面的运用。当然教师在教学过程中，要更多的鼓励学生进行思考，这样才能够在绘画创作过程中融入学生自己的独特想法，体现学生的创新意识。

四、科学运用引导方式培养学生创新意识

在小学美术教学过程中，要进行教学方法的创新。教师需要从教学趣味性方面出发，注重引导式教学的作用。在美术学科教学过程中，使学生的思维得到有效启发。教师在教学中需要对学生进行有效引导。在当前的美术教学中，启发式教学就是一种创新性的教育形式，教师需要灵活的运用这一方式，培养学生学习兴趣，激发学生好奇心。例如，在引导学生了解“美丽的印纹”，教师通过不同物品的印纹，让学生了解印纹的美丽之处，通过适当的创新构成美丽的画面。在课堂上教师可以引导学生自制图章，发挥学生的聪明才智培养学生的创新思维能力。在教学中教师展示一张大白纸，让全班所有的学生沾上自己喜欢的颜色在手上，印在空白纸面上。通过这样的游戏方式，使学生感受到美术学习的乐趣。通过不断地尝试，让学生发现不同纹理所展现的不同效果。教师在此过程中要进行科学的引导和启发，使学生体会到美术学科的魅力，从而培养学生创新思维能力。

五、结合游戏发挥学生的主观能动性

虽然学生从小会接触画画，但是小学阶段的美术教学中，学生对于所接触到的画笔、绘画材料和纸张等虽然有了解，但还是比较陌生。在这种状况下，教师可以合理的利用游戏教学方式，让学生能够更好地参与学习增加学生的学习体验。例如，在写意画教学中，教师用泼墨的方式，引导学生将墨汁分别散在A4纸面上和宣纸上，让学生进行观察学生发现A4纸上面的墨汁聚集在一起，但接触到宣纸之后就晕开了。通过这样的方式让学生了解纸张。紧接着可以让学生在课堂上用毛笔和墨汁进行游戏，毛笔站上墨汁画横线和竖线。学生在画的过程中所用力道不同，画出的线条也有一定的区别。这样的方式让学生对水墨有一定的了解。教师通过游戏活动的融入可以让学生对画笔、材料、纸张都产生一定的兴趣，从而增加学生的参与积极性。适当的游戏教学拓展，激发学生学习潜能，使学生更加积极地参与美术学习，掌握绘画技巧。

结语：

总而言之，在小学美术教学过程中，包含了美术基础知识、技能、技巧等。通过科学的引导，有助于学生学习自主性、实践能力、审美能力培养。对教学方法进行创新，可以激发学生学习潜能，培养学生创造能力。让学生对美术学习兴趣倍增，从而达到良好教学效果，为学生未来的成长和发展奠定基础。

参考文献：

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