小学体育如何培养学生健全人格

张经文

摘要：随着社会的不断发展变化和发展，只注重学生的成绩已经很难满足当今社会发展所需求的人才，学生健全的人格更是学校所需要注重培养的。在新课改的推出后，小学体育教育中在锻炼学生身体素质的同时，学生健全的人格培养也要跟上脚步。因此新课改下小学的体育教学中，根据小学生的生理和心理的特点，着重培养学生优良的品质，让学生在今后的学习和生活中有一个高尚的人格。

关键词：小学;体育;健全人格

引言

人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上的内部倾向性和心理特征。表现为能力、气质、性格、需要、动机、兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合。体育作为小学课堂中必不可少的课程，需要将小学体育的内容丰富一些，培养全方位的发展。其中关于人格方面的教育在体育课程中也是需要重点关注的。只有拥有一个健全的人格才能完全适应社会的发展。

一、体育精神与人格教育

体育课上的实践性离不开良好的体育精神。体育精神引导学生以什么样的方式进行体育锻炼。作为一种心理资源，体育精神用来规范人们，推动人们向着文明出发，让人们有更好的心态，更好的体育风范，展現更好的体育面貌。一个良好的体育精神代表着一个人有着更加健康向上的心态。在体育课中培养学生的身体素质和良好的人格缺一不可。因此教师要在其中引导学生投入到体育运动中时就要慢慢养成良好的体育精神，在不断地改变中慢慢塑造自己的健全人格。

二、培养学生树立正确的自我意识

自我意识它具有目的性和能动性等特点，它对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。小学阶段的学生因为年龄问题，对于一些事物的理解性较为低，在课堂上听过课时一般只会跟着教师思路走，所以教师在体育课堂上教学中要注意刚开始只需要慢慢引导学生，从小事做起，循序渐进地进行练习，培养学生的自我意识一定要注重细节。根据不同的学生来制定不同练习计划。因此教师在教学过程中也要及时注意每个学生的学习状态和锻炼情况，让每个学生都能发挥出自己的特长，学生在体育活动中体验到成功的喜悦，这样学生对于学习的自信心也会慢慢增加。同时教师也要注意对不同年级的学生有着不同的要求。

例如对低年级的学生时先只告诉学生们如何做是正确的，让他们按照正确的自我意识出发，对于高年级的同学就要告诉他们这么做的原因以及怎样做才能更好的培养自我意识，引导学生自己去审视自己，发现自己身上的长处和短处，及时取长补短，让自己变得更加优秀。教师在其中也要及时鼓励学生，看到学生进步时一定不要吝啬自己的赞美，当学生受到挫折或者想放弃时也要及时帮学生打气，再坚持一下会完成的更好，帮助学生走出困境。通过参与体育时间，积极消学生们的惰性，不仅将学生的身体素质得到有效提升，也有助于锻炼学生坚韧的良好品格。

三、重视培养个性和培养学生的创新意识

受传统教育的影响，大多数学校教师在教学课堂中仍采用较为传统的教学方式进行授课，即教师台上单一讲，学生台下被动听的局面，哪怕在体育课堂上也不例外，教师一般让学生做完早操之后告诉学生一些注意事项就让学生自由活动，这样的教学方式学生很难真正学到东西。体育活动不局限于个人或者团体项目，教师可以让学生分成不同的小组进行竞赛，例如赛跑或者投篮，在过程中教师一定要搞事学生在过程中要尊重自己和对手，让学生个人在过程中享受竞赛，在竞赛中收获团队的力量，收获成功的喜悦，培养自己健全的人格。

四、利用体育教学，培养学生团队意识

在小学阶段，学生因为年龄问题，部分学生性格比较内向，平时在跟同学交流中很少，在体育课堂中也很难融入到集体里，无法很好的感受团队的力量。教师在体育课堂中要多关注这些学生，帮助这些学生也一起参与到集体中去。教师可以通过丰富多彩的体育运动或者体育游戏来让学生积极地参与到课堂中来，教师将不同性格的学生组织在一起，让学生之间在体育活动中互相鼓励，互相学习，例如接力赛跑，让学生意识到每个学生在接力过程中都是至关重要的一环，让学生都能感觉到自己是重要的，从而正视自己，也意识到团队合作的重要性。教师在其中要做好裁判的身份，保证活动中的公平，同时也要引导学生之间互相尊重，在比赛中的过程中，学生享受比赛的过程中，也会体会到团队合作的重要性，从而培养学生的团队意识。

五、借助体育教学，培养学生品质

随着时代的发展，越来越多的学生在家庭中是独生子女，在家庭环境中家长也会给予学生较多的宠爱，这就使得学生在很多情况下相比较是顺风顺水的，这种一帆风顺的情况对学生的成长来说不是一件好事。这样不仅不能锻炼学生坚韧的性格，学生遇到问题后也不懂得怎样去处理。所以在学校的体育课堂上时教师要针对这一点去锻炼学生，让学生在体育活动中得到锻炼。例如让学生进行长跑锻炼，跑步是一种理想的耐力训练，可以对心脏循环系统产生有益的影响，并能提高能量基础代谢。不仅如此学生在其中也可以锻炼自己不服输、坚持的良好品格，在学生跑步最后阶段坚持不住的时候教师可以鼓励学生在自己连接的范围内再坚持一下，从而锻炼学生的耐心，坚持以及遇到困难后的意志力，让学生努力克服困难。在体育活动过程中，教师要慢慢引导学生，让学生在体育锻炼过程中锻炼自己，从而让学生慢慢地培养成属于自己的健全的人格。

六、培养积极健康的生活态度

在小学体育教学的过程中可以培养学生的积极生活态度，交际能力和集体主义荣誉感。每个人都必须从社会实践中去了解社会，认识社会，而体育作为一种社交文化，也有着自身的社会交往特点，是人类社会的一个缩影。所以，学校的体育教师在课堂教学过程中要教导学生他们认识运动的实质，通过学习协作和相互尊重，培育学生的集体主义精神的民族荣誉感。

结束语

总之，培育健康的性格在学校的体育课程中具有不可或缺的意义。小学作为学生的启蒙教育，体育教学不要仅满足于对学生身体素质的培养，更要培养学生的一种健康的性格，一种优秀的道德品质。而老师也要在过程中积极发挥指导作用，以引领学生在德智育体美等方面的平衡健康发展，在运动课程中贯穿着人格教育的基本思路，把在运动过程中的教育性和实践性相结合，以培养学生们健康的性格，并最终全面适应社会的发展。

参考文献：

[1]闫松.浅谈小学体育教学中培育学生健全人格的有效方法[J].田径，2021（06）：68-69.

[2]费建华.浅谈小学体育教学中健全人格的培养[J].新课程（上），2014（11）：16.