基于细节角度谈中职班主任管理工作的问题

摘要：我国对于教育质量与教育制度的改革与发展十分重视，随社会的不断发展与进步，创建文明城市，提高人民的教育水平是当下最重要的发展目标。随时代的发展与需求，各中职学校也对学生的教育教学有了更严格的要求，素质教育逐渐成为关注重点。每个班级的班主任职位事关重要，对于整个教育教学的过程起到推动与管理的作用。因此，中职班主任的工作可谓十分重要，在职者需要在保证本职工作完成的同时，更加关注整个班级的成长情况，并与学生共同创建更加优质的班集体。本文主要论述基于细节角度，探析中职班主任的工作过程中可能存在的管理问题并提出适当的解决方案。

关键词：中职;班主任;管理工作;问题

当前的中职学校，主要收录的学生情况多为年龄较小学习能力不强、综合素质弱等，这不可避免的成为了中职学校在职教育者的教学难题，使得中职班主任在工作管理的过程中增添更多的困难与阻碍。针对不可避免的难题，迎难而上并积极寻找解决方案是正确的选择，即中职班主任在教学过程中，首先需要了解所需要面对的教育对象——学生，抓住每个人独特的细节，具体问题具体对待。从实际出發，了解学生存在的问题加以解决与指导，可以提高管理班级工作的教学效率，帮助学生增强综合素质，从根本解决现存的问题。

一、管理过程中常需面对的问题

（一）忽略学生的独特性

中职学校中主要面对的学生常常有年龄小，事情多等困难，从而导致教育工作者对于学生的管理工作要不太严格，使用强硬的手段遏制学生的活泼，要不管教过于松散，放任学生的行为。虽然，可能在某一事件的处理过程中这一方式没有问题，但长久以往，学生的正确观念没有得到培养，反而任其自由生长，如院外的荆棘，就可能导致学生误入歧途，或成绩落后[1]。每一位班主任就如同一位花园护卫者，不是把“门”关好，花朵不丢就可以，而是需要针对每一种花朵进行了解与看护，让他们在适合自己的“土壤”中生根发芽，才能够茁壮成长。

（二）使用创新思维

在当前快速发展的社会背景下，班主任的教育教学方式需要不断随时代的发展而创新。不能一直按照旧思维、旧观点、旧方法去要求学生，教育学生。也许以往的经验没有错误，但不结合实际，也是枉然。当下的教育方式不应只看重成绩高低，需要从多方面了解学生的特点，发现闪光点并加以培养。班主任在班级管理方面也需要使用新的管理制度，不能一味的将自己个人看法与喜好施加于班级的管理过程中，需要明白学生才是教育的主人，引导学生积极主动的投入学习的过程中，多给予学生做主的机会。班主任的与时俱进才是提高班级管理效率的最直接的方式。

（三）班主任未能做到言传身教

千言万语不如真正的一次“身教”，言语的力量始终有限制，不及班主任的一次实际行动更能带给学生正面积极的引导力度。但在当下的中职学校中，很多班主任在教学方式还过于单薄，对于学生的管理工作仅仅停留在频繁的说教中，这不仅容易造成学生的抵制情绪，还会阻碍教育工作的推进。

二、针对发现的问题提出解决的方案

（一）尊重学生个体思想，发展师生和谐关系

从实际角度出发，选择中职学校入学读书的学生可能都是由于自身学习水平以及学习成绩不好而来的，但尚有的成绩问题不足以表现一个学生应有的能力，选择继续在中职学校念书也是希望能有更适合的教育地点进行进一步的学习。中职班主任需要面对的正是这些带有独立色彩的学生，因此我们更需要从全面、细节的角度去发现与了解学生，给予他们足够的关爱与尊重，创建更加和谐的师生关系。在发现问题中解决问题，从细节出发，长此以往，学生对班主任的信任度会大大提升，这对于班主任在班级管理与教学的过程中也会有所帮助。

（二）以学生为主体，发展素质教育

班级与学习从不是班主任一个人的舞台，主要的学习者与培养者是学生个体，不可以抛弃本质。当班主任只把自己作为主体去对待学生时，其教育过程就会呈现一种过于呆板、克制的现象，学生对学习的兴趣只可以随心出发，教育者的过度支配只会使事情更加艰难。因此班主任在教育教学的过程中要避免将自己作为一个施令者，只想学生听话就好。而是将自己作为一名辅助者，引导学生的学习热情与想法，强化学生的主体意识，鼓励学生积极发表自己的看法与意见，这样既可以增强学生的学习能动性，还可以加强班级的凝聚力、创造力[2]。

三、结束语

通过以上简略的分析，大致了解到当下中职班主任在教育工作中常常面临的一些问题与解决方案，但时代是不断在改变的，每一个时代的孩子是不同的，班主任需要牢记从实际情况出发，尊重每一位学生的思想与性格，找到属于他们独特的教育管理方法。培养新时代的有为青年，是从一点一滴的小事出发，从细节出发，可能是一句鼓励的话语，可能是一个关怀的眼神，班主任的工作繁杂且困难，但只要认真去做，收货则是学生成才成树的报答，这是桃李满天下的情怀与诗意，亦是当代教室应该做到的责任[3]。

参考文献：

[1]洪志柱. 情感教育于中职班主任管理工作中的作用[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论会议论文集（卷十二）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：161-162.

[2]朱莉香.基于“互联网+”时代下中职班主任管理工作的问题及应对策略[J].读与写（教育教学刊），2019，16（10）：244+4.

[3]刘莉. 浅谈中职班主任管理策略与技巧[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：422-424.

作者简介：赵钦蕊（1985.05-），女，汉族，山东人，硕士研究生，讲师，研究方向：教育教学