体育课堂培养学生核心素养的探究

摘要：体育教育作为我国学校教育不可缺少的组成部分，对学生核心素质的培养起着非常重要的作用，也是新时期学校体育课程改革的必然转向。在素质教育理念下，核心素养是每个学生应该具备的素质和能力，是学生成长和发展的方向。本文运用文献资料法，简要结合体育教学核心素养的内涵，探讨如何在体育教学中培养学生的核心素养，使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。

关键词：体育课;学生;核心素养

2018年9月10日，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席在北京举行的全国教育大会并发表重要讲话。会议讨论了培训谁、如何培训和为谁培训的基本问题。2018年6月21日在四川成都举行改革开放40年以来全国本科教育会议，会议以坚持“以人为本，促进“四个回归”，加快建设一流的本科教育，提高人才培养的能力为主题，把本科教育上升到一个前所未有的战略高度，吹响了建设世界一流的中国特色本科教育的号角，开辟了中国高等教育发展的新时代。体育与健康课程作为我国基础教育课程的重要组成部分，对培养德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才有着不可推卸的责任。

1体育教学课堂中如何培养学生核心素养

1.1运动能力的培养

1.1.1创造良好的体育教学环境和灵活运用教学方法

体育环境和体育器材是学校体育发展的主要条件。学生在良好的体育环境下进行体育活动或缺乏必要的教学设备，将制约体育课程的实施过程，阻碍学生体育核心素养培养的进程。体育课堂是实施体育课程的主要场所，是向学生传授体育健康知识、技能和方法的主要中介。体育教育因其特殊性而不同于其他学科。为达到更好的教育效果和发展前景，必须提供良好的体育环境和充足的体育器材。因此，良好的体育环境和充足的学校物质资源对促进学生体育能力的培养具有积极的作用。除了良好的运动场地环境外，教师还应学会在体育教学中灵活运用有效、灵活的教与学方法。例如，在“五个育并举时代”和互联网的支持下，体育运动的正确锻炼得到全面推进。例如一个经常出现在蓬勃发展的互联网上的代表人物，如田径跨栏运动员刘翔、短跑运动员苏炳添、长跑运动员孙英杰等，成为特长生学习的榜样。使学生的学习动机有效，教师应该注意学生的行为榜样。如以自强不息的意志提高个人技能水平为榜样，这些学生的坚持和努力将创造积极的体育氛围。

1.2健康行为的培养

1.2.1改进体育课堂教学

体育课堂教学是学校体育教学的基本形式。要改变学生的学习方式，就必须通过合作探究式学习方式培养学生的合作能力、实践能力和创新精神。例如，体育课堂上的活动多为集体活动，体育教师应注重集体活动的教学，培养学生的集体合作意识，使学生具有合作精神。通过体育小组活动让学生知道自己是活动的主体，加强合作学习，让学生学会与其他伙伴合作交流。教师可以有针对性地设计一些合作项目训练，通过体育合作项目训练，纠正学生在学习和生活中的懒惰和不专注。在体育教学和课外活动根据学校实际情况、学生的年龄特征，整合教学资源，根据他们的能力，真正使学生在掌握体育知识享受体育的乐趣，让学生在体育锻炼有一个健康的身体和健康的生活方式，充分培养学生的核心素养，为学生以后学习打下良好的基础。

1.3体育品德的培养

1.3.1体育品德主要包括坚持、遵守规则、敢于承担责任、善于合作、敢于挑战等能力。在体育课上，要培养和鼓励学生的竞争精神，在竞技比赛中勇于突破自我，敢于挑战。例如，通过观看刘翔和其他运动员的训练视频，学生们会受到启发去模仿他们。最后，比赛将鼓励他们有勇气挑战和培养他们的不屈精神。除了提高学生的奋斗精神外，还必须有意识地培养学生的责任感。责任是每个公民在社会生存中应该具备的素质。责任不仅是对自己的学习和事业负责，而且是对社会和他人负责。因此，通过体育教学的集团性、实践性等特点培养学生的责任感，有利于学生更好地完成學业，也有利于学生的成长和发展。

1.3.2遵循课程体系的教学原则

体育教学设计是体育教学的基础，包含着体育教学的所有要素和原则（体育教学设计原则：体育预备性原则;体育全面发展原则;循序渐进原则;直接性、活动性原则;因材施教原则），这些因素为今后工作的顺利开展铺平了道路。体育教学设计的优化促进了体育课程教学的实施，有效地培养学生形成体育教育的各方面特征。根据核心体育素养的体育特性，既要考虑学生的实际情况，又要加强体育知识的学习和学生体质的全面发展。体育教学设计所涉及的具体教学目标应当明确，才能更好地促进学生的体育学习。

2结语

总之，现代社会的快速发展要求年轻一代不仅要有强健的体魄，更要有高尚的精神，体育与健康课虽然现在只是一门副课，但它对学生的学习和成长起着决定性的作用，这不仅有利于学生身心健康的成长，也有利于促进学生更好的学习。因此，体育教师在通过体育教学提高学生身体素质的同时，也要有意识地培养学生的核心素质。在体育教学培养学生核心素质的过程中，应明确体育教学的核心素质是实践与理论相结合，实现育人的目的。认识到体育教学对培养全面发展的人的意义。

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作者简介：金强（1997.11-），男，汉族，河南新乡人，硕士研究生在读。研究方向：体育社会学