探索初中历史教育教学中高效课堂的构建路径

黎家相

摘要：初中历史是学生在初中学习过程中非常重要的学科之一，同时也是初中教学阶段的重点教学任务，因此初中历史教师应当不断提升自身的教学观念和教学方式，为学生构建更加高效地学习课堂。通过高效课堂的构建，初中历史教师能够帮助学生提高学习效率和学习积极性，对于学生的历史素养以及历史水平有着综合的提升，能够推动教学目标的实现，帮助学生得到在历史领域更加长远的进步。

关键词：

在新课程改革的背景下，社会各界对于高效学习课堂的重视程度越来越高，因此初中历史教师应当以学生为本，以提高学生历史综合素养为前提构建高效的学习课堂，帮助学生主动从历史课堂中吸取知识，从而通过历史课程帮助学生提高明辨是非的能力以及构建全面的历史体系。因此笔者对如何构建高效学习课堂进行了分析，通过对当前历史教学中出现的问题进行总结和反思，根据当前教学环境、教学方式、教学要求，提出了转变教师教学理念、充分运用教学资源、利用多种信息技术的策略，帮助学生在历史课堂中充分发挥自主学习能力，进而获得更加高效、更加高质量的学习效果。

一、建立历史高效课堂的必要性

初中历史是学生在初中学习阶段的重要学科之一，能够对学生的全面发展起到非常积极的作用，并且通过对历史的学习能够帮助学生提高明辨是非的能力，对于古人的历史经验教训进行学习和反思能够规范自身的行为，同时对未来作出合理的规划，可以说学习历史能够帮助学生终身受益。在这样的前提下构建高效历史学习课堂，能够帮助学生转变自身的角色，由之前的倾听者转化为参与者，通过不同的教学方式提高自身的学习积极性，能够主动地进行探索，从而学习到更多的历史知识。同时，高效历史课堂的构建有助于初中生高效学习习惯的养成，对学生在其他学科中的学习和发展也能起到非常积极的作用。

二、当前初中历史教学存在的问题

（一）传统教学观念依旧存在

在当前的初中历史教学中依旧有教师保留着传统教学的观念，只注重学生书本知识的学习，缺乏对学生综合能力的培养，并且没有将学生作为教学中的主体，使得学生缺乏自主的思考和探究。

（二）教学内容简单

大部分的初中历史教师在教学中只针对课本中的内容进行讲授，忽略了历史是一个宏观且全面的学科，课文是在篇幅的影响下从一个大的角度进行分析和总结，在一定程度上缺乏全面性。因此历史教师如果单纯的讲解课本中的知识将无法为学生建立系统的历史体系，使得学生失去了学习历史的兴趣和动力。

（三）教学方式有待提高

大部分学生认为历史是一门较为枯燥的学科，其主要原因是没有对历史学习提起足够的兴趣。大量的纪实内容会导致历史课文中的语言不够生动，对于学生来说缺乏吸引力，如果教师不能运用有效的教学方式，就会导致整个课堂死气沉沉，学生难以理解和获得较为明显的提升。

三、初中历史高效课堂构建有效策略

（一）转变初中历史传统教学理念

在当前的教学背景下，初中历史教师应当及时转变自身的教学理念，需要对构建高效的历史学习课堂有着足够的重视，从而加大在历史教学方面的投入力度。学校方面应当增添历史课堂的安排时间，帮助历史教师更多高效的历史课堂呈现给学生，同时也有充足的时间帮助学生进行自主学习，提高学生的学习效率。并且初中历史教师应当不断地学习和提升，应当对教材进行深入的研究，进而在实际的教学课堂中构建更加权威更加丰富的理论支持和依据。初中历史教师应当以生为本，帮助学生认识到学习历史知识的重要性和意义，使学生在课堂学习中能够全身心投入，进而提高学习历史的积极性和兴趣，为高效历史课堂的构建做好基础。

（二）充分利用教学资源，培养学生史料实证能力

由于历史事件和学生的实际生活相距较远，因此在学习过程中学生会缺乏参与感，同时不能引起较好的共鸣。初中历史教师应当帮助学生更加直观地接触和学习到每一个历史事件，在实际的教学过程中可以通过多种多样的教学资源帮助学生实际参与到历史中来。例如在教导学生《火烧圆明园》这一课时，教师可以通过多媒体技术先对圆明园被摧毁前的复原图进行展示，之后再对比摧毁后的图片，通过图片中直观地反差引起学生的注意力，加深他们对历史故事的前因后果进行理解和记忆，帮助他们形成一定的家国情怀。

（三）重构历史时间链，培养学生历史核心素养

相比于其他学科，历史学科具有非常明显的学科特点，任何的历史事件都具有三大要素：时间、地点、人物，因此初中历史教师在开展教学时应当帮助学生对历史时空觀念进行培养，从而掌握历史核心素养中较为关键的内容。通过学生建立历史时空观念能够帮助学生加快学习速度，能够对同一时期的横向历史进行梳理和对比，能够明显帮助学生提高历史的学习效率。例如八年级上册的历史教材中大大小小的历史事件都在鸦片战争到解放战争之中，教师可以将每一个时间放大到国际环境中来，引导学生进行思考：鸦片战争为什么会出现？同时期的欧洲发生了怎样的变动？欧洲又处于怎样的历史时期？通过这种重建教学时间链的方式能够帮助学生建立历史时空观，同时有助于学生对每一个历史事件都能够全面的分析和看待。当学生拥有了较为完整的时空观念之后能够对接触到的任何一个历史事件进行分析，高效地进行全面思考，从而提高了整体的教学效率和学习质量。

结语

在当前新课程改革的推动下，初中历史教学应当坚持以人为本的教学方针，对学生在历史学科的综合素养以及核心能力进行教学和培训，并成为开展一系列教学手段的初衷和根本目的。在初中历史教学中构建高效课堂能够帮助学生充分提高学习的效率，利用有限的时间获得最大的学习收益，进而能够提高学生的历史学科综合素养以及更加理想的成绩。

参考文献：

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[2]余传勇.以生为本打造初中历史高效课堂的策略探讨[J].考试周刊，2021（20）：147-148.

[3]伏勇.以史为鉴传承经典——核心素养视角下初中历史高效课堂的构建策略分析[J].考试周刊，2021（37）：123-124.