刘文利：开展家庭性教育是父母的天职

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刘文利，北京师范大学教授、博士生导师，北京师范大学脑与认知科学研究院副研究员。主要研究方向为儿童性发展与性教育、儿童健康与促进、脑科学教育传播。主编《珍爱生命——小学生性健康教育读本》（全12册）、《珍爱生命——幼儿性健康教育绘本》（全9册）和《大学生性健康教育读本》等。

随着社会的进步，越来越多的家长感受到对孩子进行性教育的重要性和必要性，但是如何开展性教育，性教育的宗旨和目标是什么，家长们并不十分清楚。日前，笔者采访了儿童性教育专家、北京师范大学教授刘文利女士，请她给家长们指点迷津。

学校性教育开展得不理想，所以，实施性教育的担子就落在了家长肩上

笔者：大多数家长认为，性教育牵扯到生理卫生、医学、伦理、法律等专业知识，家长心有余而力不足，所以性教育应该由专业人士主导，最好能成为学校的一门课。对此，您有何看法？

刘文利（以下简称刘）：近30年来，国家针对未成年人的性教育出台了许多政策，对学校开展性教育予以大力支持和详细指导。我相信，如果每所学校都设置有性教育内容的课程，孩子们心中对性的困惑就会在不同的阶段得到解决。但是很遗憾，目前我国的学校性教育开展尚不理想。不理想的原因很多，其中有历史的原因，也有社会和文化的原因，有待专家学者的进一步研究。

但是孩子们的青春期是不可能暂停的。他们在不同的年龄段有各种各样的性困惑，尤其到了青春期，这样的困惑会更强烈，所以，实施性教育的担子就落在了家长的肩上。

笔者：可是，家长更关注孩子的考试成绩。

刘：学校有各学科老师，他们拥有专业能力和教学经验，所以我不建议家长把大量的时间用在辅导孩子的功课上，而应该把更多时间和高质量的陪伴放在学校没有办法提供的方面，特别是跟孩子的情感、安全有关的方面。家长是孩子最亲近的人，与孩子接触较多，又是孩子最信任的人，所以，家长在家里开展性教育有得天独厚的条件。我甚至认为，实施家庭性教育是家长的天职。

事实上，孩子在入学之前就会产生与性有关的困惑，会问“我从哪里来”“妹妹为什么蹲着撒尿”之类的问题，也就是说，孩子已经有了性教育的需要，此时家长更不能推卸责任。如果家长执意推卸责任，可能给孩子的成长带来风险。据媒体报道，有一名中学女生怀孕七八个月了还不自知。这样的案例给所有家长敲响了警钟。

性教育不仅要教授与性有关的知识，还要培养孩子正确的人生态度和生活技能

笔者：在家里开展性教育，家长需要教孩子什么？

刘：从专业的角度看，性教育是探讨性的认知、情感、身体和社会层面的意义的过程。目的是使孩子具备一定的知识、技能、态度和价值观，能够做出对自身和其他人负责的选择，从而确保其健康、幸福和尊严。

在性教育中，家长不仅要向孩子传授与性有关的知识，还要培养孩子对性和自己身体的积极、美好的态度，同时培养孩子的生活技能，这些技能包括交流、协商、做决定、拒绝、寻求帮助等。

联合国教科文组织2018年发布的《国际性教育技术指导纲要（修订版）》，把性教育的内容共归纳为8个核心概念，27个主题。家长可以上网搜索，在此不再贅述。

笔者：那么，性教育要达到怎样的效果呢？换言之，性教育成功与否的评判标准是什么？

刘：这方面，国外有大量的研究。从生物学的统计指标来看，性教育可以达到这样一些效果：推迟第一次性行为的时间、减少性行为风险、提高避孕措施的使用率、减少非意愿妊娠、减少性伴侣数量、减少艾滋病病毒的感染率、对性行为负责等。除此之外，性教育还应该让孩子对自己的身体有更加积极的认知，让孩子的人际关系变得更加公平和谐。

笔者：性教育改善孩子的人际关系，此话怎讲？

刘：性关系本身就是人际关系中重要的一种，性教育当然可以帮助孩子建立和谐的人际关系。比如，如何与异性同学相处，如何恋爱，面对性吸引时如何做出负责任的决定，等等。

从这个意义上说，我认为对孩子的早期性教育是非常重要的。家长要着力培养孩子与人沟通、协商的能力，要让孩子明白，如果有人提出与他（她）发生性行为，无论是否同意，都要清晰表达自己的想法。这对孩子的自我保护是非常重要的。

我和我的团队在小学开展实验式性教育，得出如下结论：性教育能够提高小学生的性知识水平，还可以在一定程度上减少学生对同性恋、艾滋病患者的歧视态度，减少性别歧视，增进人与人之间的平等意识，等等。总之，开展性教育对孩子有很多积极的影响。

如实告诉孩子他从哪里来，是密切亲子关系的绝佳方式

笔者：许多家长反映，孩子两三岁的时候都会问“我从哪里来”这个问题，这是孩子成长的必然吗？您小时候问过家长这样的问题吗？

刘：我小时候也问过这个问题，得到的回答是“从垃圾堆捡来的”。为此，我还专门跑到门口的垃圾堆寻找我的“出生源头”。我很奇怪，那么脏的地方怎么能生出小孩来？

笔者：“从垃圾堆捡来的”可能是最普遍的回答，其他回答还有：“从石头缝里蹦出来的”“从河里捞出来的”“从树上摘下来的”“用泥巴捏出来的”“下载的”“充话费送的”等等。

刘：中国家长在这方面好像特别有创造性，经典答案层出不穷，而且与时俱进，可是唯独不说真话。

笔者：家长们有顾虑，怕孩子学坏。

刘：可是，至少不要把性说得那么龌龊。性是非常美好、积极的东西，不是丑陋、下流、肮脏的，这个观念一定要从孩子很小的时候开始构建。

笔者：两三岁的孩子具备性意识吗？

刘：在我做的家庭性教育调查中，最早问到“我从哪里来”的孩子是两岁半。两岁半的孩子不具备性意识，但他萌发了自我意识，对自己的身体非常好奇，对自己从何而来更好奇。事实上，孩子从小到大会问好几次同样的问题。

笔者：孩子第一次问这个问题，家长应该怎样回答？

刘：两三岁的孩子问这样的问题，家长只需要告诉他“你是从妈妈肚子里生出来的”即可。孩子通常会非常满意，因为这个回答让他确信，他和妈妈之间的联系是亲密而牢固的。

笔者：随着年龄的增长和认知水平的提高，孩子可能还会疑惑，我是从妈妈身体的什么部位生出来的？家长应该怎样回答？能如实相告吗？

刘：孩子无论是剖宫产还是自然分娩的，家长都可以如实告诉孩子。如果孩子是自然分娩生出来的，妈妈可以告诉他：“在妈妈两腿之间有一个通道，名叫阴道，你是从阴道里生出来的。”如果孩子是剖宫产生出来的，妈妈可以告诉他：“医生在妈妈肚子上切开一个口子，把你从妈妈子宫里抱出来的。”就是这么简单，只需要真诚和坦率。

笔者：孩子的年龄再大一些，可能会进一步思考，我是怎么进到妈妈肚子里的？家长应该怎样回答？

刘：孩子问出这个问题，是他认知生命的一个里程碑，家长一定要抓住这个难得的机会，来建立和孩子的紧密联系。

事实上，当孩子知道自己是从妈妈肚子里生出来的时候，就进一步确认了他和妈妈特别亲密的感情，如今他这样追问，是想知道爸爸在这个过程中有何贡献。家长必须如实告诉他：“爸爸的精子和妈妈的卵子结合，形成受精卵，受精卵在子宮里长大，长到10个月的时候你就出生了。”

同时，家长还应该告诉孩子，在妈妈怀孕的这10个月中，爸爸做了许多家务，对妈妈特别照顾，爸爸妈妈都盼望小宝宝健康成长。当孩子从家长那里获得这个信息时，就知道他的生命是和爸爸妈妈紧密联系在一起的。一个生命的诞生，多么奇妙，多么美好，多么值得珍视，所以他不会轻易放弃自己的生命。

笔者：如果孩子继续追问，精子是如何进到妈妈身体里的，父母该怎样回答？家长可能实在说不出口。

刘：家长如果真的说不出口，不妨和孩子一起阅读儿童性教育绘本。通过亲子共读，让孩子知道，爸爸的阴茎放进妈妈的阴道，把精子送入妈妈的子宫。至此，孩子关于“我从哪里来”的疑问基本得到解决了。

我特别希望父母能亲自和孩子谈这个关于生命诞生的话题。回答不需要多复杂，父母不要惧怕孩子提问，只要怀着对孩子探索精神的敬畏，真诚回答孩子的问题就可以了。

笔者：家长与孩子谈性，可以采取委婉的、含蓄的、象征性的说法吗？

刘：我建议家长尽量使用科学词汇。比如说到隐私部位，男孩的阴茎、阴囊、臀部，女孩的阴唇、阴蒂、阴道等，都要直接使用科学词汇，因为科学词汇代表科学态度。孩子听到这些词汇从父母嘴里说出来，就不会觉得性是羞耻的、肮脏的事。

笔者：有家长问，四五岁的孩子喜欢玩弄自己的生殖器，很猥琐的样子，而且屡教不改，不知道该怎样矫正。

刘：这种现象比较普遍。当孩子玩弄自己的身体，特别是触摸生殖器的时候，会感觉到舒服和愉悦，于是会重复玩弄。这属于正常现象，家长不必忧虑。家长应该理解，孩子是从探索自己的身体开始来感知世界的，说穿了，他只是好奇而已。

我的建议是，发现孩子玩弄生殖器，家长不必制止，更不需要矫正，因为家长的制止和矫正对孩子来说是负面强化，很容易诱使孩子更频繁地玩弄生殖器。家长应该做的是给予孩子积极的回应，让孩子体会到，做这件事情是可以的，父母是接纳的，这样，孩子对自己的身体会有更加积极正向的认识。这种认识会对孩子成年之后的幸福有非常重要的影响。

【编辑：陈彤】