走向亮丽的阳光<br/>——记临西县第一小学校长张丽

走向亮丽的阳光
——记临西县第一小学校长张丽

2021-02-22王自强

河北教育(综合版) 2021年11期

关键词：张丽儿童学校

■王自强

2021年初春，年仅44岁的张丽，接棒临西县第一小学校长，开始执掌临西县历史最为悠久的县直小学。作为从农村小学走出来的年轻校长，她觉得肩上的担子更重了。

撑开一方农村教育的天空

张丽1998年师范毕业后，被分配到临西县最边远的乡镇中学——摇鞍镇中学任教。

摇鞍镇地处临西县西南边陲，被称为“临西县的西藏”，地方偏僻，经济发展相对滞后。摇鞍镇中学承载着整个乡镇教育的厚望，张丽从走进学校的那天起，就深深理解这份期盼，过去，自己用学习改变了命运；今天，她要为和她一样的农村孩子点亮希望。

心有梦想，行有动力。虽然初为人师，张丽的工作却做得风生水起。短短几年，她的业务能力得到突飞猛进的提升，从普通的语文教师，到崭露头角的班主任，再到负责学校的政教工作，她像一颗冉冉升起的新星，照亮了偏僻乡镇中学的教育天空。

2011年，张丽被任命为摇鞍镇校区副校长兼中心小学校长，开始独当一面。

“刚上任，就面临一场硬仗。”回忆起来，张丽这样说。

中心小学辐射周边六七个村庄，服务人口近万人，但是学生却不足200人。老师们都说：“这股择校风，谁也扭转不了。”

“扭转不了也得扭！”张丽就认这个理：一所学校，教学是中心，教师是根本，只要扎扎实实地把教学质量搞上去，不信家长们非要舍近求远。

上任伊始，张丽就把孩子托付给亲戚，送进了寄宿制学校，自己卷吧卷吧被褥，直接住进了学校的单身宿舍。她像一个大家长，对学生倾注了无尽的爱，哪个学生家庭有困难，热心帮助；哪个学生在纪律上有不良表现，耐心教育。有几名学生家庭困难，她了解情况后，主动给孩子们申请了困难补助，为家长解决了燃眉之急。

学校里有两个特殊的姐弟，父亲车祸身亡，母亲常年打工不在家，他们只能与年迈的奶奶相依为命。但奶奶年纪大，疏于管教，弟弟性格很倔强，常常不交作业，行为习惯也差。张丽看在眼里，心疼在心里。她把两个孩子叫到一起，每天和她一起吃饭，课余时间给两个孩子辅导作业，生活上也处处关心，衣服开线了她给缝补，过年时还给两个孩子买新衣服。有时候周末两个孩子也不回家，她就和孩子一起留在学校……温暖融化了坚冰，“油盐不进”的两个孩子发生了显著的变化，脸上的笑容多了，学习上也越来越知道上进了，他们终于感受到了家庭的温暖，还亲昵地称呼张丽“张妈妈”。

默默的行动，便是最有效的引领。在张丽以身作则的影响下，学校的老师们对待学生也像对待自己的孩子一样，都尽其所能地为孩子们着想，大家劲儿往一处使，共同把学校经营出了家的温暖。

心在哪里，就会希望哪里更好。全体师生的精神面貌改观了，如何改善简陋的校舍，又成为摆在张丽面前的难题，这也是家长们对学校最不满意的地方：地面坑洼不平，起风黄土满天，下雨泥浆遍地，窗户少扇缺棂……这根本不是一个规范小学应该有的样子！

张丽打报告，写申请，跑政府，力陈学校发展的困难，描绘农村学校发展的愿景，她的真心打动了主管部门，主管部门从紧张的经费中拨出专款，支持中心小学的发展。四年间，学校修建了教学楼、宿舍楼、实验楼，铺设了水泥路面，新建了篮球场、排球场，整理了操场、花坛，增添了绿植，中心小学成为摇鞍镇最美的地方。

就这样，短短几年，学校学生人数实现了翻番，由不满200人上升到近600人，教学质量在乡镇小学中实现了大跨越。2013年，中心小学顺利通过了邢台市标准化小学验收。

由此，摇鞍镇的父老乡亲也彻底改变了对中心小学乃至农村学校的固有看法，“家门口就可以上优质学校”成为大家的共识。张丽用自己的行动，为农村教育撑开了一片天空。

双肩担起振兴重担

2014年7月，县教育局任命张丽为龙旺小学校长。

摇鞍镇中心小学的很多同事、朋友都劝张丽：“你辛辛苦苦奋斗了几年，才有了现在的成果，现在到了摘果子的时候了，这时候你怎么能走呢？”因为大家都知道，龙旺小学作为一所村属小学，地处县城东郊，属城乡结合部，主要招收进城务工人员子女，这所学校的生源复杂，师资水平参差不齐，管理难度比较大。张丽想，当初摇鞍镇中心小学生源严重流失都能干好，龙旺小学不愁生源，还管理不好吗？调令一出，她准时到任。

龙旺小学学生共有700多人，其中住校生400余人，生源范围涉及几乎全县的所有乡镇。因为好多学生的父母外出打工，留守儿童、隔辈抚养率达到60%。

留守儿童最缺少的是家的温暖。张丽想的是，首先要把龙旺小学建成留守儿童的家。学校准确摸排，建立留守儿童学生名册，选配教师与他们结对，开展“1+n”活动，主动解决学生生活的问题，自习时间、课余时间主动了解他们学习上的问题，进行辅导；选配优秀学生与留守儿童结对，开展“n+1”活动，让留守儿童有更多的朋友，不再孤单；开通亲情电话，让留守儿童每月与家长通一次电话，给家长写一封书信，弥补这些孩子“亲情上的缺失”；设立“爱心图书室”“美术室”“手工制作室”等活动室，充实留守儿童的业余生活。2015年，学校还成立了心理咨询室，重点关注留守儿童的心理健康问题。这所学校真正成为了留守儿童之家。

龙旺小学地处城郊，孩子们的父母为建设这座城市付出辛劳，他们的孩子应该享受到优质的教育。这是张丽和老师们的共识。

优质教育，从培养和“催生”自己的名师开始。张丽以课改为抓手，推行“课堂教学调研法”，教研组全体进课堂听课时，每个人都有不同的分工，有的关注教师的课堂提问，有的负责学生回答人次分布记录，有的统计各个教学环节所花的时间等等。课后，她带领听课教师对听课情况进行汇总统计，最后对照新课程的课堂教学评价体系，与授课教师一起交流、沟通，提出改进意见。

2015年，县里要举行语文优质课大赛，按照“课堂教学调研法”，首先推选出了校内的种子选手王英华老师。随着大赛临近，张丽亲自参与老师的教学设计，然后进行说课、听课、磨课，还亲自为老师上示范课，邀请县教研室专家进行指导。功夫不负有心人，参赛老师取得了全县第二名的好成绩。王老师说，不是张校长后面推着我，我真不知道自己可以做得这么好！

优质教育必须为学生的全面发展负责。龙旺小学结构性缺编严重，缺少音体美等专任教师。怎么办？

学校的刘方刚老师个子高大，爱好体育，喜欢踢球。张丽主动找到刘老师，给他做工作，安排参加体育培训。刘老师不负众望，每天早起晚走，领着孩子们进行体能、技能训练。短短几年，学校体育队建立，篮球队、足球队等社团活动如火如荼开展起来。刘老师带领孩子们多次在全县各项体育比赛中获得荣誉，尤其是足球还取得了全县第一名的好成绩。

学校没有哪方面的人才就去聘。张丽通过多种渠道，请来太极老师、舞蹈老师、潭腿老师等，组建舞蹈、朗诵、趣味英语、花样踢毽子、花样跳绳、书法、美术、乒乓球、足球、排球、航模、象棋、折纸等十几个社团。其中，学校的现代舞，多次代表学校参加县里的教师节汇演，校园生活呈现出了生动活泼的局面。