高中历史课堂多学科融合助力教学的探索

陈联旺

摘要：随着教育改革的深入发展，多学科教学、跨学科融合已成为教育创新的一种有效方法。高中历史作为一门基础性学科，对学生认知能力的培养以及思想观念的发展具有重要意义。通过对学科融合教学，一方面可以提高教学的整体质量，丰富课堂的组织形式，另一方面可以为学生提供多样化的学习资源和辅导素材，保证学生主体的有效发展。因此，本文作者结合实际，对高中历史课堂多学科融合展开探索。

关键词：高中历史;多学科;课堂教学

历史是一门综合性较强的学科，涉及文学、地理、政治、艺术等知识，以多学科融合的形式开展教学，将对学生的知识架构、逻辑思维、人文培养产生积极影响。因此，本文从语文、政治、地理、艺术等学科角度入手，对高中历史多学科融合教学进行分析。

一、以文学史

历史是描述人类发展历程的一种书面记录，通过语言文字的方式将过去发生的事件和活动进行展示与研究。同时，语言是语文学习的基础内容，也是认识社会、沟通交流、情感表达的重要工具。从记录本质来看，历史与语文之间存在相互依附、相互推进的内在联系。对此，将语文与历史相融合，一方面可以加强学生对历史知识的理解，提高其认知深度，另一方面可以从文学的角度辨析历史，使学生更为全面的了解历史事件、人物以及背景等，有助于树立正确的唯物史观。如在“明清经济与文化”的学习中，为使学生进一步了解明清时期社会经济、思想文化等方面的发展，更为全面的认识中国社会所面临的潜在危机，对此，教师可以引入语文教材中的一些文章或篇目，如《林教头风雪山神庙》《红楼梦》《促织》等，不仅能为学生增加一些感性材料，还使学生从文学作品中分析明清时期的社会风气和经济水平，进而运用唯物史观解释明清时期的社会变动。

二、以政学史

正所谓政史不分家，历史与政治之间存在着千丝万缕的关系。因此，在高中歷史教学中，教师可以根据教材资料，适当引入一些政治事件或热点话题，这不仅能为学生提供更多的实证史料，还使学生在多种信息的辨析过程中培养其科学态度和实证精神。如在“北洋军阀统治时期的政治、经济与文化”的学习中，为加强学生对袁世凯复辟帝制的史实理解，了解新文化运动的中心思想，对此，教师可以从“复辟帝制”“君主立宪”“共和政体”“保守纲常阶级制”等角度引导学生对其民国时期社会政治体制进行探索。一方面可以使学生了解到军阀统治时期专制与反专制的斗争形势，另一方面可以提高学生的历史认知，帮助学生从不同角度体会历史的丰富性与多元化，从而在史料搜集、辨析、整合的过程中保持理性分析与客观评价的态度。

三、以地学史

地理作为地球科学的一门分支学科，主要研究地球表面的自然环境、人文现象以及相互之间的关系，也与历史学科一样，是一门综合性的基础学科。将地理知识与历史史料相融合，不仅能帮助学生了解过去社会的人文风貌和风俗习惯，还能提高学生读图、识图、用图的能力，进一步培养其时空观念，这对学生历史素养的发展产生积极影响。因此，在高中历史教学中，教师可以有意识的引入地理知识或地理资料，让学生在历史事件和地理条件的学习框架中对史实产生清晰、准确的理解。如在“古代非洲与美洲”的学习中，教师可以利用多媒体技术，为学生呈现中古时期非洲、美洲地区的自然环境和地理资源，进一步挖掘东北非、东非、西非、南非等非洲国家兴盛的原因，提高历史理解。

四、以艺学史

艺术，其义是指用形象来反映现实但比现实有典型性的社会意识形态，其中，美术、音乐等学科都属于艺术的范畴。通过艺术形式，完善和丰富历史史料，使学生在感性学习的过程中了解历史，更易于培养其学习历史的兴趣和动力，保证课堂教学的互动体验。同时，历史知识的学习较为枯燥，借助美术、音乐等艺术学科的具象表现，可以极大调动学生的探究欲和感知欲，使学生对历史人物的情感认知更加深刻与深入。如在“西欧的思想解放运动”学习中，为使学生充分了解文艺复兴、宗教改革以及启蒙运动的时代背景与历史影响，教师可以引入一些艺术作品，如达·芬奇的《最后的晚餐》、米开朗琪罗的《大卫》、纪尧姆·迪费的《安魂弥撒》、阿德里安·维拉尔特的《牧歌》等，使学生在艺术欣赏的过程中了解更多的人文情感和斗争意识，有助于学生更好的体会文艺复兴运动对社会发展的重要影响。

综上所述，通过以文学史、以政学史、以地学史、以艺学史等方法的运用，不仅能开发学生的认知思维，丰富其学习内容，还使课堂教学活动更加多元化，进一步实现素质教育的目标。同时，多学科教学融合，更易于调动学生的学习热情，优化认知架构，使学生在多学科、多领域、多元素的融合引导下实现全面发展，这对教育改革的创新实施提供可靠依据。

参考文献：

[1]尤金洁.以学科交叉融合为基础的高中立体阅读设计——以政治，历史，地理学科的融合为例[J].中学地理教学参考，2020（1）：33-36.

福建省教育科学“十四五”规划 2021年度常规课题

高中历史巧用学科融合助力教学的实践研究

课题编号：Fjjgzx21-112