互动教学法在初中英语课堂教学中的实践应用

叶国凤

摘要：在英语教学课堂中，个别教师教学内容局限于教材内容，死板的教学形式影响了学生的学习积极。在新课改背景下，初中英语教师要创新教学方式，促使学生积极学习与互动，通过师生、生生互动交流完成英语知识学习，调动学生学习的积极性与参与性。基于此，本文对互动教学法在初中英语课堂教学中的应用策略展开了教学研究与分析，以期增加课堂教学互动性，帮助学生更高效地完成英语学习任务。

关键词：互动教学法;初中英语;课堂教学;实践应用

前言：

一个好的教学过程离不开师生之间的互动，也就是说只有通过师生之间的积极协调与合作，才能取得教学的成功。在初中英语教学过程中，互动教学法的有效实施能够实现师生的良好互动，确保学生积极参与课堂，让学生在良好的互动中实现自主性的体现，实现师生双赢，保障互动教学法实施的有效性。

一、初中英语课堂的教学现状分析

由于长期受应试教育的影响，教师本身也是应试教育的经历者，教师的教学理念往往不能得到及时更新。在上课方式方面，往往還是使用了相对较传统的教学方法，依靠教师的讲、学生的听，这样会让学生学习英语的过程中越来越被动。从新课改的要求来看，这种教学的方法和教学手段已经远远不能满足初中英语教学的更新和进步。

从当前初中英语教学的问题来看，在课堂教学过程中教师和学生之间的有效互动相对较少，学生只充当了“吸收者”的角色，对教学活动根本没有参与感。这样就难以达到有效提升初中学生学习英语的效果，也不能帮助学学生有效补充和完善学习英语过程中的短板。

二、在初中英语课堂上互动教学法的实践应用

（一）通过真情互动，营造出良好的互动氛围

初中英语教师可以在了解学生学情的情况下，根据不同层次学生的学习能力、兴趣、知识结构、理论基础以及心理特征来进行教学方法的选择和设计，通过开展层次化分组和个性化教学，满足不同层次学生的学习需要，激发各个阶层学生的学习兴趣和积极性，全面提升教学效果。此外，良好的教学氛围是促进学生英语表达能力提升的重要因素，教师要善于发挥自身的教学经验和优势，为学生构建浓厚的学习氛围，让学生在氛围中愉快地学习。

例如：在教学七年级上册“Making new friends”这节课的内容时，教师可以在学生对本节课的英语语法和句型充分掌握的基础上设置一个情境，如新生开学等。教师可以让新同学之间进行英语对话的表演活动，实现学生之间的英语口语互动，或者教会学生Sing a English song，让学生感受学习英语带来的新奇感。同时对学生在课堂上的表现进行全面掌握，方便教师及时发现学生的不足。通过运用互动模式营造浓厚的学习氛围，有助于实现全员积极参与课堂，有效提高英语教学的成效。

（二）通过游戏展开互动教学，激发学习兴趣

英语其实是一门很有趣的学科，如果教师的教学方式存在问题，那就会导致学生对英语出现排斥的现象，甚至产生学习英语的无助感和消极心理。在初中英语教学中融入游戏进行互动教学，会让学生产生耳目一新的感觉，让英语逐渐成为学生喜爱的学科。游戏互动教学法能够轻松活跃课堂氛围，加强学生的参与度，提高学生对初中英语学习的兴趣和内在动力。而且，游戏互动课堂设计得有新意，能够使学生能够慢慢感受到英语学习的魅力，便于教师进行深入的教学。

例如：在讲授七年级上册“The birthday party”一节课时，教师提前准备一些气球和音乐播放器，把教室布置成一个生日派对的现场。教师可以在引入新课之后，假设今天是班里某一位同学过生日，可以问问同学们：“Who can sing the birthday song to us？”会唱英文生日歌的学生就可以上去表现自己。接下来，教师再根据学生的表现进行贴心的评价，让学生敢于展现自己的能力，发挥学生的主动性和参与性，通过这种游戏互动教学法，可以让学生学习英语的热情高涨，在积极情绪的指引下完成单词和句式的学习。

（三）提高教师的教学水平，实现互动教学的良性进行

为了更好地提高初中英语教学的质量，教师必须重视互动教学的运用，加强自身教学水平的提升，通过有效的互动拉近师生之间的距离，使学生在一个民主、轻松、热情的氛围中学习英语，提高学习效果。此外，教师在教学中应不断摸索前行，找到适合所教学生的教学方法，确保英语互动教学的高效开展。

教师首先要从自身的文化水平出发，丰富自己的涉猎和视野，通过提高自己的语言水平和英语基础，帮助自己更好的向学生传授更优秀的英语知识。还可以经常利用寒暑假时间参与一些相关的英语教学技能培训，练好运用互动教学法的教学基本功，如不断学习一些新兴的英语词汇，或者与其他英语教师交流教学心得等措施。

此外，教师还要加强与学生之间的口语交流，此举不仅能够有效提高学生的英语口语水平，还能通过这种互动方式拉近教师与学生之间的情感距离。教师还可以定时举办一些“英语角”交流活动，要求学生在“英语角”要全程用英语交流，有条件的学校可以邀请一些外教人员参与到“英语角”的建设中或进行现场指导，在全英文的氛围中，让学生敢于开口用英语互动的自信心得以提高。

总结：

总而言之，如果初中英语教师仅以自己的教学大纲为主，对教材中的知识内容进行硬性传授，这样的教学方法显然不符合学生对于知识的需求，也影响了学生的成长和进步。所以互动式教学模式在初中阶段的英语课堂中进行应用，可以保证能够最大程度地发挥出互动教学所具有的特色，真正实现课堂教学的互动，进而为社会培养出更多英语专业的人才。

参考文献：

[1]田卉.初中英语课堂互动式教学策略探索[J].学苑教育，2021（29）：15-16.

[2]刘梅.互动教学模式在初中英语教学中的运用分析[J].中学生英语，2021（44）：30.