提高小学音乐课小组合作教学效率的策略

李琴

摘要：小学音乐是一门十分重要的课程，小组合作教学模式，可以使小学生更加积极参与到教学活动中，深入学习演唱和分析歌曲内涵，使小学生的演唱、合唱水平等得到明显提高。教师要应用多样化的合作方式，开展小组合作教学活动，才会使小组合作教学效率不断提高。

关键词：小学音乐;小组合作;教学效率;提高策略

前言：

小学阶段是小学生学习音乐的启蒙时期，教师应用小组合作模式开展教学活动，会使小学生对音乐的内涵、演唱水平和创新能力等有效提高。教师要深入分析音乐课程，指导小学生进行多样化的合作，才会使其积极参与到小组合作活动中，并使小组合作的效率不断提高。

一、分析音乐内涵，提高核心素养

新课改以来，对学生的核心素养愈加重视。小学音樂教师在教学时，也要注重培养小学生的音乐素养，促进其更优秀的发展，才会更好满足新课改的教学要求。教师可以在开展教学活动时，引导小学生积极互动，让其积极思考不同的问题，从而加深对歌曲的内容、内涵的理解和领悟，并加深体验，才会更好促进小学生的发展。另外，在引导小学生互动时，教师可以应用小组合作的教学模式，引导小学生们深入探讨，会进一步提高其思考深度，从而有效提高教学效率[1]。

如《采一束鲜花》一课，要借助小学生对母亲的爱来升华其对祖国的热爱，从而充分投入自己的感情演唱，提高演唱水平。教师在授课时，可以先让小学生聆听歌曲，之后再与其互动：“同学们喜欢鲜花吗？”。当小学生回答后，教师再问：“那同学们知道什么鲜花是献给母亲吗”。引起小学生热情后，教师再与小学生沟通：“我们平常会把亲爱的祖国称为什么呢？”。接着，再让小学生与同学共同合作深入探讨。此时，教师再播放“五星红旗随风飘扬”的歌曲，会有效使小学生受到启发，并且会通过深入与同学交流领悟到伟大的祖国也是“妈妈”。此时，教师再对小学生加以表扬，就会有效调动其情感。接着，教师再让小学生去朗读歌词，并学习演唱，就会使其带着浓厚的感情去学唱。

二、引导积极参与，开展合唱比赛

合唱是音乐教学的重要表现形式，同时也是重要的教学内容。通过合唱教学，会使小学生对歌曲的节奏更熟练的掌握，提高其音乐感知能力。教师要让小学生之间可以默契配合，才会更有效促进其合唱效果。但小学生的音乐基础、对音乐的感知能力等各不相同，为了更好提高教学效果，教师可以让小学生先进行小组合唱练习，让小学生掌握合唱的技巧，熟练歌曲的节拍，再对小学生整体进行合唱教学，会收获更加理想的教学效果[2]。因为单纯的练习，会使小学生感到乏味，而削弱练习的热情，所以教师可以融入合唱比赛的教学活动，让小学生的积极性不断提高。

如《幸福拍手歌》这首歌曲，教师可以先利用多媒体播放歌曲视频，使课堂气氛得到良好调动。之后，教师再带领小学生朗读歌词，并且在此同时，配合拍手的动作。鼓励小学生在朗读歌词时，也同样跟随其内容去拍手。会使小学生的参与热情更加高涨。小学生基本掌握歌词内容后，再导入演唱教学，使其对歌曲的曲调进一步掌握。接下来，教师再与小学生互动：“同学们喜欢这首歌吗？我们开展一场比赛好吗？”。激起小学生热情后，教师再将小学生分成五人一组，并在每个小组选出一名组长，带领每个小组加以练习。开展比赛时，教师可以担任评委，对小学生的律动情况、合唱效果等加以检验和指导，就会使小学生的熟练掌握歌曲的演唱方法，并有效提高合唱和独唱水平。

三、开展编创活动，提高创新能力

编创活动是小学音乐教学中的重要组成部分，对于培养小学生的音乐创新能力、巩固音乐基础有极为重要的作用。同时，还可以为课堂融入更多新鲜的元素。对于好奇心强、想象力丰富、喜欢新鲜事物的小学生而言，有极大的吸引力。教师可以不断丰富教学方式，使小学生的注意力充分集中到音乐编创活动中，从而促使小学生积极发挥自己的想象，在参与教学活动的同时，进一步提高演唱能力。在实际教学中，教师可以通过开展小组活动的方式，为小学生提供更多表现的机会，会使其用心参与活动编创，并同步提高创新能力。

如《乌鸦与狐狸》这曲音乐，教师就可以应用讲故事的方式，来引入歌曲。教师可以向小学生提问：“同学们听过《乌鸦与狐狸》的故事吗？”。听到故事名字会使小学生十分好奇。之后，教师再讲解故事，并播放音乐视频，引导小学生去学习和演唱。接下来，教师再与小学生互动：“乌鸦嘴里的肉，为何会被狐狸吃到呢？”。小学生积极回答后，教师再问：“假如你是乌鸦，会相信狐狸的话吗？这首歌曲告诉了我们一个什么道理呢？”。让小学生以小组的方式去讨论。当其领悟到其中的道理后，教师再鼓励小学生表演：“同学们可以五个人一组，去重新编创这个活动，由小组不同的同学分别扮演乌鸦和狐狸，以及森林中其它的小动物。”。在教师的鼓励下，小学生会积极融入到编创表演活动中。之后，再让小学生以小组的方式，去创新再现歌曲中的故事。通过表演活动，小学生会更加扎实的记忆歌词，并且深度调动自己的思维，对于歌曲背后的涵义也会更深刻的领悟。

总结：

音乐对于提高小学生的音乐素养有十分重要的帮助，教师通常有效应用小组合作教学模式，会使小学生对音乐的理解更加深刻，并且有效提高合唱水平和创新能力。教师要开展多样化的小组合作教学活动，才会更有效吸引小学生，并且会使教学效率不断提高。

参考文献：

[1]廖华红.小组合作学习在音乐教学中的应用[J].江西教育，2021（06）：88.

[2]徐明月.小组合作在小学音乐教学中的运用[J].科普童话，2019（42）：138.