探寻非经济因素对农村留守学生辍学因素的影响分析

崔敏

摘要：我国的义务教育法案已经实施二十多年，在实施的过程中规范了各类教学任务，但无论教学怎么改变，初中的辍学现象很难被改变，尤其针对贫困的农村而言，此类问题较为严重，需要得到一定改善。对初中学校而言，退学率的升高不仅增加了教育成本，还影响了整体的教学质量，在一定基础之上还会有教学资源的浪费，所以为了规避此类问题教师应该改变现有的教学现状，逐步稳定辍学情况，合理分配教学资源，实现教育事业的高质量发展。

关键词：非经济因素;农村学校;初中学生;辍学现象

引言

经济因素一直是导致我国农村初中辍学的主要原因，后续通过一系列研究发现辍学学生大部分的家庭条件处于经济地位较低的局面。此类问题应该从经济的角度进行分析，从而分析出造成辍学的原因，以此改变此类局面。在教育的过程中教师也应该逐步找到平衡关系，确保学生与学生之间达成相互平等的状态，以此减少辍学问题。但是随着我国现代社会经济的不断发展和进步，辍学现象受到了很多非经济因素的影响，很多农村学生接受义务的同时也增添了自身的负担问题，为了解决此类问题，学校应该改变教育政策，站在学生的角度逐步分析问题。

一、初中生辍学概念和原因

由于初中生的特殊性再结合农村生长环境的问题，很多初中生在初中的各个阶段都有可能出现辍学情况。初中生虽然在知识方面得到了一定的积累，但是由于自身认知方面和三观建设的不成熟，导致很多初中学生出现叛逆的问题，甚至出现强烈的逆反心理，如果此过程教师不能对其有效处理，学生的未来发展就会受到阻碍。比如，学生会受到外部的影响，偏离学习轨道，在一定基础之上还有可能因为自身家庭问题不得已选择辍学回家，此类问题是由于非经济问题所引起的，但是整体局面不可控，所以管理难度较大，因此农村初中生辍学问题一直未得到改善。农村初中生辍学主要指的是未完成九年义务教育的学生，无论过程原因是什么所有未完成九年义务教育的学生都可以被称之为辍学生。此类学生自身也均具备一定的特点，前期管理难度较大问题，自身的影响问题等等，一系列问题均需要得到重视[1]。

二、有效预防初中生辍学问题的策略

（一）整治社会环境

整治社会环境主要指的是社会政策和社会经济的问题，其中社会政策就是学生的就业问题，此类问题一直是困扰学生的关键问题，而一系列政策的宣传问题也是影响后续学生升学的关键因素。很多家长受社会的影响认为读书无任何意义，不如外出打工就业有用，也就形成当今此类局面。为了规避以上问题，我国有关部门应该不断加大义务教育法案和未成年保护法案，以此达成宣传目的，全面贯彻有效利用多渠道完成宣传工作，深入宣传内容，达到一定的宣传效果。而面对社会非经济问题，更应该加大义务教育的投入，同时还应该解决义务教育经费问题，提高教师方面的待遇，满足相应的条件，为学生提供良好的学习环境，确保学生可以在优良的状态下进行学习。同时还应该不断增加农民的收入问题，为其提供保障，确保学生选择学习时不会给家里带来一定的压力，减免其后顾之忧[2]。例如，当前我国农村的留守儿童占比较大，为了更好地活跃课堂，化学学科的教师应该结合实际情况适当的选择与学生进行互动，减少学生叛逆心理的形成，在一定基础之上，还应该多对留守儿童进行关怀，与其交流多了解此类学生的心理，针对问题对症下药，提高互动。

（二）推进教育改革工作

教育改革工作主要包括了几个大方面，首先是课程教育改革问题，其具体内容包括了职业教育的发展。很多初中课程在授课的过程中脱离了农村生活，甚至还打破了学生的认知，让其对社会不能正确地认识，也不能让其了解义务教育的内涵，也就造成了大部分初中学生辍学的情况。针对此问题相关教师应该不断让学生了解高中生活的美好，让其向往高中生活，更加注重课本教学内容，全方位地开展职业教育教学，实现教学工作的高质量发展，其次是校园生活的丰富问题，此过程需要教师结合课程标准不断转变自身教学方向，以此达成相应的需求，逐步达成德智体美劳全方位发展，树立正确的人才观，规避应试教育中的弊端，尊重学生的特长爱好，充分发挥兴趣作用，让学生由内而外得到充分发展，确保学生不会发生厌学的现象，以此降低初中生辍学的问题。例如，针对当前化学学科问题，相关教师在教学过程中还应该站在学生的角度考虑问题，比如：学生自身问题，如果学生此科目的成绩较差，教师则应该多一点耐心教授学生，让其在良好的环境下进行学习，并且还应该引导其他学生不作出格的问题，降低学生自尊心受損的情况，让其对化学学习充满希望。

（三）和谐家庭的建设

和谐家庭的建设主要指的是缩小城乡差距问题，从而达到各方面需求，并且满足和谐家庭的目标，规避传统观念带来的弊端，加大农村基础教育的投入，让农村尽快实现脱贫问题，促使初中学生不会因为家庭原因而造成辍学问题。例如，化学教师在授课之前，可以结合此次课程中所要表达的内容适当的作出合成的布置，尽量选择活动布置，让所有同学均参加到学习活动中，让学生感受到大家庭的温暖，并且产生依赖感，规避留守儿童选择辍学的概率。

结束语

综上所述，分析出经济因素是导致农村学生辍学的关键因素，同时，也体现出了学术系统的失败，学业越差农村学生辍学概率越大，师生之间的关系也会影响到辍学问题。而站在学生的角度很多学生经常与辍学学生进行接触也会直接影响到学校的辍学概率，为了规避以上问题，教师和有关部门应该共同努力才可降低整体的辍学概率，同时结合综合考虑分析问题，以此解决农村辍学概率逐步提升的问题，从而完善各类教师的教学工作，达成相应的教学目标和需求。

参考文献：

[1]闫广华，史慕华.乡村振兴背景下农村初中生辍学影响因素研究——基于吉林省Z县部分农村辍学初中生的调查[J].长春教育学院学报，2019，35（07）：6-10.

[2]闫广华，史慕华.乡村振兴背景下农村初中生辍学类型及其行为发生的过程与机制研究——基于对吉林省Z县部分农村辍学初中生的调查[J].长春教育学院学报，2018，34（10）：3-6+10.