初中地理读图能力的培养策略研究

杨月红

摘要：随着社会的不断发展，地图应用的范围也越来越广，形式越来越多样，生活处处有地图，生活处处用地图。在初中阶段培养学生的地图读图能力，不仅有助于学生突破地理学科的重难点，还有助于提升学生的生活技能。基于此，本文联系实际，以初中地理教学活动为切入点，思考如何在教学环节培养学生的读图能力，希望对广大教育工作者提供理论依据。

关键词：初中地理;读图能力培养;策略

引言：

与地理教材中的文字相比，地图鲜明形象，其传递信息的能力要比文字更加强大。随着社会的不断发展，地图在生活中的应用也越来越广泛，例如旅游景区的旅游地图、车辆出行的导航地图等[1]。因此，在初中地理教学中，教师既要正确认识培养学生读图能力的重要意义，也要积极探索提高学生读图能力的有效策略，推动地理教学目标的实现。

一、老师进行有效的指导

要想培养学生具有良好的读图能力，在日常的地理教学中就要重视对学生读图方法的纠正和指导，像首先要看图的标题，因为标题往往会指明事物研究的方向，是什么类型的图[2]。下一步还需要看图例和标记，进而发现其中蕴含的地理意义，第三步要寻找标志性的数据和特征性的关键点以及相关的文字说明，最后要全面综合地分析，结合地理知识得出正确的结论。

例如湘教版七年级教材中“地球运动与气候”一节内容，首先认识的是地球的自转和公转。首先教材上展示的是图4-21“地球公转示意”，学生看到这个图就会很懵，这个图太阳和地球的旋转是怎么观察的，应该怎么区别太阳光和地球旋转位置从而造成的四季更替等，这会让学生在理论知识和读图之间摸不着头脑。因此就需要老师首先对学生进行指导，按照上述的步骤，4-21的图题是地球公转示意，然后再看各个代表是“春分、夏至、秋分和冬至”，紧接着通过衡量可以看到标志性的特征，即各个图对应太阳光线的直射点的相对位置，可以看到是规律的在南北回归线之间移动，在春夏秋冬的时候太阳光的照射位置[3]。最后进行全部的总结和概括，太阳公转如何造成的影响。在老师的精细指导下，更好的让学生明白地球运动和气候变化的真正内在关联和读图能力的技巧所在，更好的通过这个指导让学生能够在以后相同类型的读图分析中节省时间，提高效率。

二、先训练再读图，自由发挥

在尝试培养学生读图技能的过程中，教师应遵循循序渐进的教育原则，先帮助学生识图，再帮助学生读图，使其了解到不同图片所表达的含义，更为有效地锻炼学生的识图技能[4]。对于现阶段的初中地理教学活动来说，学生与图示材料的接触并不密切，在读图训练活动中，学生习惯于将读图过程与解题过程联系起来，并不能理解读图教学活动的深层价值。为此，教师可尝试围绕日常训练培养学生的读图技能，增加学生与读图活动接触的频率，提高学生的读图水平。

以初中地理教材《中国的气候》的教学为例，教师可尝试在课堂教学环节导入不同的图示材料，要求学生结合图示材料开展训练活动：一方面，将世界气候带分布图、中国地图带入课堂中，要求学生对有关图示进行分析，培养学生的读图能力，帮助其搜集信息。另一方面，向学生布置读图任务：按照世界气候分布图对中国地图进行标记，说明我国的气候特点。在这一环节，学生需要借由自身的读图技能将所掌握的图示信息转移到另一材料当中，进而对其他地图知识、地理概念进行整理加工。任务的过度干预会限制学生的读图兴趣，教师可尝试借由全新的互动机制要求学生进行读图训练：结合所掌握的信息对新的图示材料进行处理加工。在这一环节，学生能够从世界气候带的分布特点上搜集信息，并将得来的信息在中国地图上标记出来，依靠先训练、再读图的教学模式，教师能够更为高效地完成地理图示材料的阅读教学指导工作。

三、联系生活，师生共鸣

当今社会，地图无处不在，地图早已融入了人们生活的方方面面。教师应将读图和学生的日常生活有机联系起来，彰显地理的生活性，突出地理的实用性，让学生从内心深处认识到读图的重要性，从内心深处激发学生读图的渴望和兴趣。例如，在引导学生观察各省份的地理位置分布和形状时，教师可以引入天气预报的播报地图来配合讲解。电视上每天播放的天气预报都会在中国地图上标注出各种天气符号，学生对此应该非常熟悉。引入天气预报地图来进行讲解，既可以帮助学生熟悉不同的天气符号，又能帮助学生掌握我国各省份的大小和位置关系，还能够培养学生解读地理图像的能力，可谓一举三得。通过这样的教学，引入生活中具体有趣的图像、图片、图表让学生对地图产生亲近感，创设了充满生活氣息的地理教学情境，让学生了解地图的实用性和趣味性，有助于提高学生的读图兴趣。

结束语

综上所述，随着时代的发展，地理读图能力越发重要，而初中生刚接触地理学科，对于他们进行读图能力的培养更为重要。培养初中学生的读图能力可以从有效的指导、先训练再读图、联系生活等方面入手，确保学生可以从地图中准确快速地获取关键信息，进而提高初中地理学习的质量和效率，同时为学生全面发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]李娟.在初中地理教学中如何培养学生的读图能力[J].科普童话，2020（27）：46.

[2]王宁.初中地理教学中学生读图教学现状及培养策略[J].甘肃教育，2020（13）：132.

[3]刘琪萍.初中地理教学中学生读图能力培养策略浅析[J].读写算，2020（18）：55-56.

[4]李永宁.浅析如何提高初中生的地理读图能力[J].天天爱科学（教学研究），2020（06）：185.